高中语文必修上册 苏轼《赤壁赋》深度复习知识清单.docxVIP

高中语文必修上册苏轼《赤壁赋》深度复习知识清单

一、核心文学常识与背景钩沉

（一）作者苏轼与“三苏”【基础】【高频考点】

苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋中期的文坛领袖，与其父苏洵、其弟苏辙并称“三苏”，同列“唐宋八大家”。其学识渊博，在诗、词、文、书、画诸领域均有登峰造极之造诣。于词，开豪放一派，与辛弃疾并称“苏辛”；于文，与欧阳修并称“欧苏”，倡导文道并重，其散文如行云流水，姿态横生。苏轼的思想兼容儒、释、道三家，既怀有儒家经世济民之志，又深谙佛老超然物外之理，这使他能在人生困厄中保持旷达乐观的心境，这种思想特质在《赤壁赋》中体现得淋漓尽致。

（二）创作背景：乌台诗案与黄州贬谪【重要】

宋神宗元丰二年，苏轼因“乌台诗案”被诬陷下狱，险遭杀身之祸。出狱后，被贬为黄州团练副使，本州安置，不得签署公事，实为政治流放。元丰五年，他与友人两次泛舟游于黄州城外的赤鼻矶（即文中所指的“赤壁”，虽非三国古战场，但苏轼借此吊古抒怀），先后写下了前、后《赤壁赋》和《念奴娇·赤壁怀古》等千古名篇。本文不仅是山水游记，更是作者在人生低谷中，通过对自然与历史的观照，完成的一次深刻的生命哲学思辨。

（三）文体知识：“赋”的特点与流变【基础】

赋，是介于诗歌与散文之间的一种文体。讲究文采、铺陈和声韵，常采用主客问答的形式来展开说理或抒情。汉代大赋铺张扬厉，魏晋以降逐渐向抒情小赋发展。苏轼的《赤壁赋》继承了传统赋体主客问答的结构和铺陈手法，但又打破了声律与骈偶的严格束缚，融入了更多的散文笔法和诗意情怀，行文流畅，情景理交融，是宋代“文赋”的杰出代表。

二、文本精读与微观赏析

（一）第一段：夜游赤壁，景中寓情【基础】【热点】

1、起笔不凡：“壬戌之秋，七月既望”，开篇点明时间，古朴简劲。“苏子与客泛舟游于赤壁之下”，交代人物与事件，一个“泛”字，透露出一种随性逍遥之态。

2、清风与明月：“清风徐来，水波不兴”，勾勒出秋江的宁静与澄澈。这是全文的情感基调，清冷而舒缓。“举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章”，由现实之景触发诗兴，将人带入一种高雅的精神活动之中。

3、水月交融的仙境：“少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”。“徘徊”二字，运用拟人手法，赋予月亮以人的情感，仿佛月亮也留恋这人间美景，不忍遽去。“白露横江，水光接天”，极写江面水汽弥漫，水天一色的壮阔景象。“纵一苇之所如，凌万顷之茫然”，以“一苇”喻小船，突出其渺小，与“万顷”的浩瀚江面形成强烈对比，展现了人在广阔宇宙中的感受。“浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙”，通过连续的比喻，将泛舟江上的快感升华为一种超脱尘世、羽化登仙的极致精神体验。此段写景，实为下文抒情说理埋下伏笔：眼前的乐，是暂时的、感性的，为后文的悲与悟张本。

（二）第二段：饮酒放歌，悲从中来【重要】

1、情感的转折：“饮酒乐甚，扣舷而歌之”。“乐甚”将第一段的快乐推向高潮，但歌声的内容“望美人兮天一方”，却透露出隐隐的失落与怅惘。“美人”在古典文学中常象征君主或理想，这里暗示了苏轼政治失意、理想难酬的苦闷。

2、箫声的介入：“客有吹洞箫者，倚歌而和之”。一段精彩的关于箫声的描写，是全篇文气转折的关键。“如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕”，运用博喻手法，将无形的音乐具象化，写出了箫声的幽怨、凄切、绵长。“舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇”，则通过夸张的想象，极言其艺术感染力之强，能使深藏的蛟龙起舞，使孤独的寡妇落泪。箫声的出现，打破了之前的宁静与欢愉，将情感从“乐”引向了“悲”。

（三）第三段：主客问答，追溯历史【核心】

1、客人托物起兴：面对箫声之悲，苏子“愀然”问之。客人的回答，是全篇说理的铺垫与靶子。客人首先引用曹操的《短歌行》“月明星稀，乌鹊南飞”，并将眼前之景与历史人物联系起来。

2、历史英雄的幻灭：客人描绘了曹操“破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗”的赫赫战功与英雄气概，然而笔锋一转，以“固一世之雄也，而今安在哉？”予以彻底否定。这一问，石破天惊，揭示了千古英雄终将归于虚无的历史宿命感。这是客人悲伤的第一个层面：对功业难恒的慨叹。

3、个体生命的渺小：客人将视线从历史英雄转向自身。“况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿”，凸显了作为平民百姓的渺小与平凡。“驾一叶之扁舟，举匏樽以相属”，与曹操的“舳舻千里”形成鲜明对比，进一步强化了个体力量的微弱。这是悲伤的第二层面：对自身卑微的无奈。

4、生命短暂的悲叹：“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”，以“蜉蝣”和“一粟”作比，形象地说明了生命的短暂与个体的渺小。“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”，直接抒发对生命短暂的哀伤和对自然永恒的羡慕。这是悲伤的第三层面：对生命长度的渴求。

5、理想的遥不可及：“