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四年级语文下册《琥珀》课堂教学及教学阐释

今天听的是2021年第三届全国中小学青年教师教学赛决赛一

等奖的课例一一四年级下册第二单元第5课《琥珀》。“青教赛”

都是无生教学，来看看能获全国一等奖的课例到底赢在哪里？

《琥珀》第二课时

（无生教学实录）

一、回顾导入

师：同学们，我们开始上课了。今天我们继续学习第五课板（贴

课题）。一起来读一读课题一一5《琥珀》。

师：还记得上节课我们是围绕大家提出的哪个问题展开学习的？

你说。真好，问题记得很清楚。“为什么作者说从那块琥珀可以推测

出几万年前故事的详细情形？”

师：上节课啊，我们通过联系课文内容，结合生活经验，借助阅

读链接中提供的资料，知道了作者是怎么根据这些已知推测出几万年

前那个故事的时间、地点以及蜘蛛与苍蝇相遇的原因的。课后啊，老

师让大家选择一处来写一写作者的推测依据。我们一起来看一看这几

位同学的作业。自己来读一读，想一想，这些同学有没有写清作者的

推测依据。

师：好，你说,你发表了自己的观点。我同意的。请你来，嗯,

你也说得很不错。

师：这两位同学都觉得这些同学不仅写清了作者的推测依据，而

且还写得很有条理。

师：通过上节课的学习，大家都觉得作者根据这些已知推测出的

几万年前那个故事的时间、地点以及那一天发生的事情，全部都是合

情合理的，有科学依据的。不过，几万年前当时还没有人呢，那时候

发生的事情我们谁都没有亲眼所见，作者他是怎么根据这些已知推测

出这样的详细情形的呢？这节课，让我们继续来学习。

二、学习3—5自然段

师：作者推测蜘蛛要去吃苍蝇，于是他们相遇了。那作者是怎么

根据这些已知推测出这样的情形的呢？课文的3-5自然段写了蜘蛛和

苍蝇相遇的详细情形（出示），谁来为大家读一读作者具体的描写呀？

师：请你来读。读得可真流利。那你们知道作者究竟写了哪些情

形吗？袁如清请你来说。

生：播（放录音）作者具体写小苍蝇在树林里飞了好长时间，飞

累了就在树干休息的情景。还具体写了蜘蛛是怎样悄悄靠近苍蝇的。

师：说得可真不错。作者将蜘蛛和苍蝇分别做了什么全都写清楚

了。它是这样具体描述的，让我们一起来读一读。

师：先来读一读描写小苍蝇的句子。一只小苍蝇一一读。它飞累

了，停在一棵松树上休息一一读下去。你看它弹捶膀，拂拭着圆脑

袋。知道拂拭是什么意思？谁来做做动作。瞧见了吗？就像这样就叫

做拂拭着圆脑袋。

师：一读这些描写苍蝇的句子，我们就知道苍蝇它飞累了，正停

在松树干上休息呢。此时的它完全放松了警惕，那就在这时，蜘蛛又

做了什么呢？继续来读，预备起。

师：作者这样写是想告诉我们蜘蛛在干吗呀？同桌之间展开讨论。

你来说。

师：对，它告诉我们蜘蛛正悄悄地靠近苍蝇呢。那作者是根据哪

些已知推测出这样的详细情形的呢？不着急，四人小组合作着讨论讨

论，交流交流，然后派一个代表来。开始吧。

师：好胡佳俊请你来说好吗？我们仔细听哦。

生：（播放录音）我们小组是这样想的，这块琥珀里包裹着蜘蛛

和苍蝇，而它们在一起的最大可能性就是蜘蛛要吃苍蝇，我们知道苍

蝇的警惕性是很高的，如果它发现了蜘蛛就会逃走的，所以作者推测

苍蝇飞累了，在休息时就放松了警惕，而蜘蛛想要在苍蝇没有防备时

吃了它，所以就得悄悄地靠近它，不让苍盛发现自己。

师：掌声送给这个小组。这个小组啊，将作者推测的蜘蛛和苍蝇

相遇的情形的合理性说得非常的清楚。

三、学习7—9自然段

师：那接下来又发生了什么呢?拿起书来，让我们一起读好课文

的7—9自然段，预备起。

师：读得可真流利。谁来概括一下。好，请你来。说得可真清楚。

就在蜘蛛刚扑过去的一刹那，一大滴松脂从树上滴下来，把它们一齐

包住，它们在松脂球里挣扎了一番，最后不动了。后来，松脂