乐享六一：学会分享与感恩——小学一年级下册道德与法治第二课时教案.docxVIP

??乐享六一：学会分享与感恩——小学一年级下册道德与法治第二课时教案

一、设计理念与理论依据

本课设计立足于《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》的核心精神，遵循小学低年级学生“道德启蒙与行为引导”的课程目标，以“快乐儿童节”这一学生亲历的生活事件为轴心，深度挖掘其背后的道德意蕴与社会性发展价值。我们摒弃传统节日教育中单纯强调“快乐接收”的单一维度，转而引导学生从“节日体验者”向“节日共建者”与“情感传递者”的角色进行认知与行为的双重升华。本课的理论基石主要来源于以下三个方面：

首先，是生活德育理论。鲁洁教授指出，“道德存在于儿童的生活中”。本课将教学深深根植于儿童刚刚度过的“六一”儿童节真实生活经验，通过唤醒、梳理、反思和提升这些经验，使道德学习不再是外在的说教，而是内在生活意义的发现与建构。课堂成为学生生活经验的延伸、整理和深化之所。

其次，是社会情感学习（SEL）框架。课程设计紧密对接SEL的五大核心能力：自我意识、自我管理、社会意识、人际关系技能和负责任的决策。通过创设安全、共情的课堂情境，引导学生识别并表达自己在节日中的复杂情绪（如兴奋、期待、满足，也可能有小小的失望或嫉妒），理解他人（如父母、老师、小伙伴）的情感与付出，并练习运用分享、合作、感恩等社会技能来建立和维护积极的人际关系。

最后，是活动型学科课程的实践导向。秉承统编版《道德与法治》教材“教-学-做”