2.4单摆（表格式教学设计）物理人教版2019选择性必修第一册.docxVIP

第四节单摆（教学设计）

年级

高二年级

学科

物理

教师

课题

第二章第4节单摆

教学

目标

物理观念

1.阐述单摆的构造与理想化条件，明确摆长、摆角的定义；

2.从受力分析理解单摆回复力与向心力的来源，掌握周期公式。

科学思维

1.运用矢量分解与微小角近似推导单摆回复力满足F=?kx；

2.用控制变量法设计实验，用图像法分析周期与摆长的关系。

科学探究

1.能独立完成“改变摆长测周期”实验，绘制T-L2图像；

2.能提出测量重力加速度的方案并进行初步计算。

科学态度

与责任

1.认识理想化模型的必要性，体会惠更斯的创新精神；

2.关注单摆在实际生活中的应用，增强物理学习的责任感与实践意

教学重难点

教学重点：

1.理解单摆回复力的来源，掌握其在小角度下满足F=?kx的推导过程；

2.掌握单摆周期公式，并能结合实验数据分析周期与摆长的关系。

教学难点：

1.理解“摆角小于5°”的近似处理，尤其是sinθ≈θ的数学依据与物理意义。

2.通过实验数据绘制T-L2图像，并从中得出周期与摆长平方根成正比的结论，实现从现象到规律的跃迁。

教学过程

教师活动

学生活动

教学引入

【思考探究】

以生活现象为实例，思考并回答：以上摆动有什么共同的特点？

摆动：悬挂在竖直面内的往复运动

观察摆动现象，讨论其共性，提出对单摆运动性质的初步判断。

新课讲授一