第12讲 实验：探究加速度与力、质量的关系（复习讲义）高考物理一轮复习.docxVIP

第12讲实验：探究加速度与力、质量的关系

目录

01TOC\o1-3\h\u考情解码·命题预警 1

02体系构建·思维可视 2

03核心突破·靶向攻坚 2

考点探究加速度与力、质量的关系 2

知识点实验：探究加速度与力、质量的关系 2

考向1教材原型实验 5

考向2创新拓展实验 10

04真题溯源·考向感知 25

考点要求

考察形式

2025年

2024年

2023年

实验：探究加速度与力、质量的关系

?选择题

?非选择题

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考情分析：

四川高考不常考该实验。

注意解决该题的思路，高考一般会出创新题，所以掌握实验原理最为重要。

复习目标：

目标一：弄清楚原型实验，明白实验原理和常见考点。

目标二：学会处理创新类实验。

考点一实验：探究加速度与力、质量的关系

知识点实验：探究加速度与力、质量的关系

一、实验目的

1.学会用控制变量法研究物理量之间的关系。

2.探究加速度与力、质量的关系。

3.掌握利用图像处理数据的方法。

二、实验原理

1.保持质量不变，探究加速度与合外力的关系。

2.保持合外力不变，探究加速度与质量的关系。

3.作出a-F图像和a-1m图像，确定a与F、m的关系

三、实验器材

小车、槽码、细绳、一端附有定滑轮的长木板、垫木、打点计时器、学生电源、导线、纸带、天平、刻度尺、坐标纸等。

四、实验过程

1.测量：用天平测量槽码的质量m和小车的质量m。

2.安装：按照如图所示的装置把实验器材安装好，只是不把悬挂槽码的细绳系在小车上（即不给小车牵引力）。

3.补偿阻力：在长木板不带定滑轮的一端下面垫上垫木，使小车能匀速下滑。

4.操作

（1）槽码通过细绳绕过定滑轮系于小车上，先接通电源后放开小车，断开电源，取下纸带，编号码。

（2）保持小车的质量m不变，改变槽码的质量m，重复步骤（1）。

（3）在每条纸带上选取一段比较理想的部分，计算加速度a。

（4）描点作图，作a-F图像。

（5）保持槽码的质量m不变，改变小车质量m，重复步骤（1）和（3），作a-1m图像

五、数据处理

1.利用逐差法或v-t图像法求a。

2.以a为纵坐标，F为横坐标，描点、画线，如果该线为过原点的直线，说明a与F成正比。

3.以a为纵坐标，1m为横坐标，描点、画线，如果该线为过原点的直线，就能判定a与m成反比

六、注意事项

1.开始实验前首先补偿阻力：适当垫高木板不带定滑轮的一端，使小车的重力沿斜面方向的分力正好补偿小车和纸带受到的阻力。在补偿阻力时，不要把悬挂槽码的细绳系在小车上，让小车拉着穿过打点计时器的纸带匀速运动。

2.实验过程中不用重复补偿阻力。

3.实验必须保证的条件：m?m。

4.一先一后一按：改变拉力或小车质量后，每次开始时小车应尽量靠近打点计时器，并应先接通电源，后释放小车，且应在小车到达滑轮前按住小车。

七、误差分析

1.实验原理不完善：本实验用槽码的总重力代替小车的拉力，而实际上小车所受的拉力要小于槽码的总重力。

2.补偿阻力不准确、质量测量不准确、计数点间距离测量不准确、纸带和细绳不严格与木板平行都会引起误差。

3.平衡过度（平衡摩擦力时长木板倾斜角度过大）

Ma=F1+F，则a=FM+F

4.摩擦力平衡不足

Ma=F-f，a=FM

拓展

创新实验装置

考向1教材原型实验

例1（2025·四川凉山·三模）在“探究加速度与力、质量的关系”实验中，可分别用如图甲、图乙所示装置进行实验。

(1)利用如图甲所示装置进行实验，两辆相同的小车放在木板上，小车左端各系一条细线，线的另一端跨过光滑定滑轮各挂上槽码（图中未画出），两小车右端各系一条细线，用黑板擦把两条细线同时按在木板上使小车静止，抬起黑板擦，两小车同时开始运动，过一段时间后再次按下黑板擦，两车同时停止运动。则下列说法不正确的是__________。

A．该实验采用控制变量的方法

B．两车加速度之比等于位移之比

C．本实验不需要补偿阻力

D．本实验要求槽码的质量远小于小车质量

(2)利用如图乙所示装置进行实验，在规范的实验操作下，若打出的一条纸带如图丙所示，相邻两计数点间均有4个点未画出，已知电源频率为50Hz，则小车的加速度大小为m/s2。

(3)为了用图像分析加速度a与小车质量M的定量关系，应画出a-图像。

【答案】(1)C

(2)0.45

(3)1

【详解】（1）A．该实验采用控制变量的方法，A正确，不符合题意；

B．根据x=12a

两车运动时间相同，加速度之比等于位移之比，B正确，不符合题意；

C．只有补偿阻力，细线的拉力才等于小车所受的合外力，所