STEM兴趣、家庭背景与学习成绩——基于全国14418名中学生的无序多分类Logit模型分析.pdfVIP

第17卷第5期Vol.17*No.5

2020年10月JournalofSchoolingStudiesOct.2020

STEM兴趣、家庭背景与学习成绩

——基于全国14418名中学生的无序多分类Logit模型分析

浦小松

(中国教育科学研究院国际与比较教育研究所，北京100088)

摘要：学校和家庭是影响学生学习成绩的重要场所。以全国中学生为调查对象，采用分层抽样问卷调查

学习成绩情况，通过运用探索性因子分析、验证性因子分析提取公因子，构建无序多分类Logit模型，进而分析

影响学生学习成绩的因素。研究发现：父母受教育程度与学习成绩显著正相关；父母从事职业类型对学习成绩

具有积极作用，但影响不大；周末或假期常去与学习相关校外场所对学习成绩具有促进作用；STEM兴趣对学

习成绩的影响各有正负，数学和科学学习兴趣对学习成绩均有明显促进作用，其中数学学习兴趣对学习成绩具

有较大的提升效应，