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基于核心素养的小学英语课堂形成性评价实践案例研究论文

**摘要**

在新课程改革纵深推进的背景下，核心素养成为小学英语教育的根本导向，而传统的终结性评价已难以满足学生综合能力发展的需求。形成性评价以其过程性、动态性和发展性特征，为落实核心素养提供了重要路径。本研究聚焦小学英语课堂，通过实践案例分析，探索形成性评价在语言能力、思维品质、文化意识和学习能力培养中的具体应用策略，旨在为一线教师提供可操作的实践参考，推动评价方式从“知识本位”向“素养本位”转型，促进学生全面发展。

**关键词**核心素养；小学英语；形成性评价；实践案例；课堂评价

一、引言

（一）核心素养导向下小学英语课堂评价