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《初步认识线段》教学建议

教学目标：

1、经历直观认识、测量和画线段的过程。

2、初步认识线段，能用直尺准确测量线段的长度。

3、在用直尺测量纸条、毛线、线段等学习活动中，经历由线形物品到线段图形的抽象过程，体会线

段的特征。

教学建议：

◆用直尺测量

课前为每个学生准备一张彩色纸

条和一段毛线（限整厘米）。

1、提出测量彩色纸条长度的要

求，让每个学生实际动手测量。然后

交流测量的过程和结果。

2、提出测量毛线长度的要求，

先讨论：怎样测量弯曲毛线的长度？

再实际测量并交流测量的结果。

3、认识线段。先让学生用手比

划一下，并说一说毛线拉直后的样

子。接着讲解：毛线被拉直后，

可以看作一条线段。并在黑板上画出

一条线段。

◆试一试

让学生用直尺测量中两条线

段的长度，并交流测量的过程和结

果。

◆画线段

1、说明，用直尺可以画一

定长度的线段，让学生讨论一下怎样

画。

2、鼓励学生尝试用直尺画一条

5厘米长的线段，学生交流画法后，

再示范画出一条一定长度的线

段。

◆练一练

第1题，先让学生观察并说一说

两个图形的名称、各有几条边、是由

几条线段围成的，然后实际测量并填

空。交流时，重点说一说是怎样测量

的。

第2题，弄清题目要求后，由学

生独立完成。交流时，重点说一说是

怎样做的。

第3题，先让学生独立完成，再

交流。

第4题，呈现了三条位置不

同的线段，先让学生用眼睛直观比

较，再实际测量。一方面使学生发现

同样长的线段摆放位置不同，给人的

感觉会不一样长，丰富学生的经验；

另一方面，培养学生用工具测量、用数据说话的习惯。