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2025-2026学年第二学期班主任学生综合素质评价工作操作指南

为全面落实立德树人根本任务，规范我校学生综合素质评价工作，客观、公正、全面地评价学生的思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和劳动实践等方面的表现，促进学生全面发展、健康成长，根据上级教育主管部门关于学生综合素质评价的相关要求，结合我校2025-2026学年第二学期教育教学工作实际，特制定本操作指南，供全体班主任开展学生综合素质评价工作时参照执行，确保评价工作规范、有序、高效推进。

一、评价工作总则

（一）评价目的

坚持“以生为本”，通过科学、规范的综合素质评价，全面掌握学生的成长状况，客观反映学生的综合素质和个性特长；引导学生自我认知、自我完善、自我提升，培养学生的良好品德、学习能力、实践能力和创新精神；为学校教育教学改进、学生个性化培养、家校协同育人提供重要依据，促进每一位学生全面、健康、可持续发展。

（二）评价对象

我校2025-2026学年第二学期全体在校学生（各年级、各班级全覆盖，无遗漏）。

（三）评价原则

1.客观性原则：以学生的实际表现为依据，实事求是、客观公正地进行评价，不夸大成绩、不回避不足，杜绝主观臆断、弄虚作假。

2.全面性原则：涵盖学生思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、劳动实践五个核心维度，全面评价学生的综合素质，兼顾学生的个性特长和发展潜力。

3.发展性原则：注重学生的成