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毕业设计新选题用微短剧形式展现非遗传承人故事

一、选题背景与缘起

在文化自信与非遗活化的时代大背景下，非物质文化遗产的传承与传播成为社会关注的重点，而各类非遗技艺的坚守者——非遗传承人，更是承载传统文化根脉的核心群体。他们一辈子专注一事，在坚守与创新中守护非遗匠心，背后藏着无数动人的坚守故事、传承困境与破圈思考，却因传播形式传统、传播渠道受限，难以被年轻群体熟知，诸多非遗技艺面临着“人亡技息”的传承危机。

与此同时，微短剧凭借时长短小、节奏轻快、传播性强、适配碎片化观看的特点，成为当下受众覆盖面极广的视听形式，打破了传统影视传播的壁垒，尤其深受年轻群体喜爱。将微短剧这一新潮传播形式，与非遗传承人故事这一传统文化内核相结合，既贴合毕业设计的创新性、实践性要求，又契合时代文化传播趋势，既能发挥专业所长，又能为非遗传承贡献青年力量，是兼具学术价值、实践价值与社会价值的优质毕业设计选题。

二、选题核心优势与创新性

1.题材创新：传统与新潮的破界融合

相较于传统毕业设计的论文撰写、平面设计、纪录片拍摄等常规选题，本选题打破非遗传播的固有模式，摒弃枯燥的理论阐述与平淡的纪实呈现，以微短剧为载体，用戏剧化手法重构非遗传承人真实故事，让高冷晦涩的非遗文化，以更鲜活、更具感染力的形式破圈，实现“传统非遗+新潮视听”的破界融合，题材新颖独特，避免同质化，凸显毕业设计的创新性。

2.实操性强：贴合毕业创作的落地需求

微短剧单集时长控制在3-10分钟，整体篇幅短小，拍摄周期灵活、制作成本较低、场景搭建简便，无需大型剧组与高额经费，以学生团队即可完成拍摄、剪辑、后期制作全流程，完美贴合毕业设计的实操条件与时间规划。同时选题可聚焦单一非遗技艺与传承人，素材采集聚焦化、创作内容精细化，既能保证作品完整性，又能降低毕业创作的难度，兼顾创新性与可落地性。

3.价值多元：兼顾学术、实践与社会意义

本选题并非单纯的视听创作，而是融合了文化研究、影视编导、新媒体传播等多领域知识，创作过程中需深入调研非遗文化、采访传承人、打磨剧本、完成视听制作，能全方位检验专业知识与实操能力。作品完成后，可通过短视频平台、社交平台传播，真正实现非遗文化的年轻化传播，让更多年轻人看见非遗匠心、关注传承困境，实现毕业设计的社会价值，让创作不止于学业，更具现实意义。

三、选题核心研究与创作内容

1.前期调研：深挖非遗与传承人的核心内核

创作前期聚焦非遗文化深度调研，筛选具有地域特色、故事性强、传承现状典型的非遗技艺，如传统手工艺（剪纸、木雕、扎染、制瓷）、传统表演艺术（昆曲、皮影戏、傩舞）、民俗技艺等，锁定1-2位代表性非遗传承人。通过实地走访、深度访谈、影像记录、文献查阅等方式，深挖传承人的学艺经历、坚守初心、传承困境、创新破圈之路，收集真实故事素材，梳理非遗技艺的文化底蕴、工艺流程、传承价值，为剧本创作筑牢真实根基，避免剧情悬浮空洞。

2.剧本创作：以小见大，讲好传承匠心故事

基于真实素材进行微短剧剧本创作，秉持“以小见大、真情实感”的原则，摒弃刻意煽情与宏大叙事，聚焦传承人日常生活中的细节片段，如深夜打磨技艺的坚守、面对无人传承的焦虑、尝试年轻化创新的突破、坚守初心的执着等，用细腻的剧情、鲜活的人物塑造，展现传承人的平凡与伟大。剧本控制单集时长3-8分钟，整体3-6集，节奏紧凑、冲突合理，兼顾故事性与文化科普性，既打动受众，又传递非遗文化内涵，让观众看懂非遗、爱上非遗、关注传承。

3.拍摄制作：贴合微短剧的视听表达

拍摄阶段紧扣微短剧的视听特点，采用轻量化拍摄设备，注重画面质感与细节呈现，重点捕捉非遗技艺制作的特写镜头、传承人神态细节，凸显非遗工艺的精妙与传承人的匠心。后期剪辑把控节奏，搭配贴合氛围的背景音乐与字幕，优化视听体验，兼顾艺术性与传播性，既符合毕业设计的专业要求，又适配短视频平台的传播逻辑，让作品兼具观赏性与传播力。

4.传播与总结：复盘创作，实现传播价值

作品完成后，制定针对性传播方案，通过抖音、快手、视频号、小红书等平台发布，结合非遗话题、传承人文案进行推广，收集受众反馈，分析传播效果。最后完成毕业设计总结报告，梳理选题调研、剧本创作、拍摄制作、传播推广全流程，总结创作经验与不足，升华非遗传承与微短剧融合的创作思考，形成完整的毕业设计成果。

四、选题实施步骤与时间规划

筹备调研阶段（1-2周）：确定非遗技艺与传承人，完成实地走访、深度访谈，收集整理创作素材，查阅相关文献资料，完成前期调研笔记。

剧本创作阶段（2-3周）：基于调研素材撰写微短剧剧本，反复打磨修改，完善人物塑造与剧情逻辑，完成最终剧本定稿。

拍摄筹备阶段（1周）：组建学生创作团队，明确分工（导演、摄像、场务、后期），敲定拍摄场景、服装道具，完成拍摄脚本分镜设计。

实拍制作阶段（2-3周）：