《口语交际：劝告》优质教案（第一课时）.docxVIP

口语交际：劝告

◆核心素养目标

文化自信：遇到不良现象时，要善于分辨，选取适当方法勇于劝告、善于劝告，以理服人、以情动人。

语言运用：劝告时注意说话的语气，不要用指责的口吻。

思维能力：能根据具体的情境选择恰当的方式，尝试劝告别人。

审美创造：能注意说话的语气和技巧，从对方的角度着想，晓之以理、动之以情地进行劝说。

◆课前解析

关注交际内容：本次口语交际从校园生活中常见的事例（坐在楼梯的扶手上往下滑）引入，展示了三位同学的劝告，让学生进行比较和选择，进而引导学生思考在社会生活（违反交通规则）、家庭生活（玩网络游戏）中遇到其他事件时应该怎样展开劝告，从而懂得劝告要注意说的语气，多从对方的角度着想，而不是一味指责，不顾他人感受。本话题来自学生生活，贴近现实，容易激发交际兴趣。

◆教学目标

1.能根据具体情境选择恰当的方式，尝试劝告别人。（重点）

2.能采用合适的语气，从对方的角度着想劝告对方。（难点）

◆课前准备：多媒体课件

◆课时安排：1课时

一、巧设情境，导入话题

1.教师导入：同学们，生活中看到一些不良行为时，需要我们去劝告。恰当地劝告，能很好地解决问题，不恰当地劝告，往往会造成不必要的麻烦和冲突。怎样劝告才能打动对方，及时制止不良行为呢？

2.教师揭示口语交际题目《劝告》。（板书：劝告）

设计意图：创设情境，调动学生的生活体验，同时引发学生思考，揭示学习主题，带着目标进入课堂。