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高中地理研学（丹霞地貌）方案

一、研学背景与目标

（一）研学背景

丹霞地貌是我国特有的地貌类型，以“赤壁丹崖”为典型特征，其形成过程深刻反映了地质构造运动、外力侵蚀作用与自然环境演化的相互关系。在高中地理课程中，“营造地表形态的力量”“自然地理环境的整体性”等章节均涉及地貌成因分析，而传统课堂教学多依赖图片与文字描述，学生难以直观理解“岩石圈物质循环”“流水侵蚀的具体表现”等抽象概念。通过实地研学丹霞地貌，能将课本知识与真实地理环境结合，帮助学生建立“空间—过程—机制”的综合思维，符合《普通高中地理课程标准》中“培养学生地理实践力”的核心素养要求。

（二）研学目标

知识目标：掌握丹霞地貌的定义（红色陆相碎屑岩在内外力作用下形成的赤壁丹崖地貌）、典型形态（如峰林、巷谷、石墙）及形成条件（构造抬升、节理发育、流水侵蚀为主的外力作用）；理解丹霞地貌区自然地理要素（岩石、气候、水文、植被）的相互作用关系。

能力目标：学会使用地质锤、放大镜等工具观察岩石特征，运用测量仪、罗盘等设备记录地貌参数（如崖壁坡度、节理走向）；通过绘制地貌素描图、撰写观察日志，提升地理实践与信息整理能力；结合区域背景分析丹霞地貌的演化过程，培养综合思维与逻辑推理能力。

情感目标：感受自然地貌的独特美学价值，增强对地质遗迹的保护意识；通过小组合作完成考察任务，体会团队协作的重要性；从“丹霞地貌申遗”等案例中理解人地协调