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2025年教师职称笔试试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.2024年修订的《中华人民共和国教师法》明确规定，教师享有“参与学校民主管理”的权利，其法律依据是（）。

A.《中华人民共和国教育法》第三十一条

B.《中华人民共和国教师法》第七条第五款

C.《义务教育学校管理标准》第二十二条

D.《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》第十三条

2.某小学五年级学生因家庭变故出现情绪低落、课堂注意力分散现象，班主任依据“学生发展的关键期理论”采取干预措施。该理论的提出者是（）。

A.皮亚杰

B.劳伦兹

C.维果茨基

D.埃里克森

3.“双减”政策实施后，某初中数学教师设计分层作业：基础层为教材例题变式训练，提高层为跨学科综合题（如结合物理“速度计算”设计行程问题），拓展层为“用数学建模分析小区快递点流量规律”。这一设计最符合（）。

A.最近发展区理论

B.多元智能理论

C.建构主义学习理论

D.成就目标理论

4.某教师在教授《孔乙己》时，引导学生通过“酒店酒客的笑”“孔乙己的辩解”“最后一次出现的细节”分析人物悲剧根源。这种教学方法的核心是（）。

A.情境教学法

B.问题导向法

C.任务驱动法

D.文本细读法

5.依据《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，小学科学课程“物质科学领域”的学习目标要求学生“能通过观察、实验等方法获取证据”。下列教学活动中最能体现这一目标的是（）。

A.教师演示“水的三态变化”实验并讲解原理

B.学生分组用温度计测量不同温度下冰融化的时间

C.学生查阅资料绘制“太阳系行星轨道图”

D.教师播放“火山喷发”视频并总结特征

6.某教师发现班级学生在小组合作学习中出现“个别学生主导讨论，其他学生被动参与”的问题，最有效的解决策略是（）。

A.增加小组竞争机制，以小组成绩评定个人分数

B.明确分工（如记录员、汇报员、质疑员）并轮换角色

C.减少小组人数，将8人组改为4人组

D.教师全程参与小组讨论，及时纠正偏差

7.教育心理学研究表明，中学生的“自我同一性”发展处于关键阶段。下列行为中最能反映这一阶段特征的是（）。

A.主动参与班级干部竞选，希望获得认可

B.因成绩波动产生“我是不是学习的料”的困惑

C.模仿偶像的穿着和语言，追求“独特”

D.与父母就“周末是否参加补习班”发生激烈争执

8.某高中语文教师在设计《赤壁赋》教学目标时，将“通过诵读体会‘变与不变’的哲理”列为核心目标。这一目标最符合（）的课程理念。

A.语言建构与运用

B.思维发展与提升

C.审美鉴赏与创造

D.文化传承与理解

9.依据《中小学教育质量综合评价指标框架（试行）》，“学生每天睡眠时间”属于（）维度的评价内容。

A.学业发展水平

B.身心发展水平

C.兴趣特长养成

D.学业负担状况

10.某教师在单元复习课中使用“概念图”梳理知识体系（如“函数”单元：一次函数→反比例函数→二次函数，标注定义域、图像特征、实际应用案例）。这种策略主要促进学生（）。

A.陈述性知识的记忆

B.程序性知识的迁移

C.策略性知识的掌握

D.条件性知识的积累

二、多项选择题（每题3分，共15分。错选、漏选均不得分）

11.2024年教育部《关于深化基础教育课程改革的指导意见》提出“构建素养导向的课程实施体系”，其核心要求包括（）。

A.强化课程内容与学生生活、社会实际的联系

B.推进跨学科主题学习，培养综合能力

C.严格控制课时总量，减少拓展性课程占比

D.建立“教学—评价—改进”的闭环机制

12.下列情境中，教师的行为符合“关爱学生”职业道德规范的有（）。

A.发现学生因贫困未购买教材，悄悄为其垫付书费

B.学生课堂上玩手机，教师没收后课后与其谈心了解原因

C.学生成绩落后，教师安排其每天放学后单独辅导1小时

D.学生因家庭矛盾情绪崩溃，教师陪伴其到心理咨询室并联系家长

13.依据奥苏贝尔的有意义学习理论，下列教学活动中属于“有意义学习”的是（）。

A.学生通过“谐音记忆法”背诵元素周期表前20号元素

B.教师引导学生通过“分数与除法的关系”推导“分数的基本性质”

C.学生观察“种子发芽实验”后，总结“水分、空气、温度是发芽必要条件”

D.学生反复抄写“三角形内角和180°”的结论直至记忆牢固

14.某初中道德与