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2025年教师招聘考试教育心理学试题(附答案)

一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的）

1.某学生在学习“直角三角形”概念时，通过观察等腰直角三角形、锐角直角三角形等不同变式，最终掌握了“有一个角是直角的三角形”的本质特征。这一学习过程主要体现了（）。

A.奥苏贝尔的有意义接受学习理论

B.布鲁纳的认知结构学习理论

C.班杜拉的社会学习理论

D.加涅的信息加工学习理论

2.根据皮亚杰的认知发展阶段理论，处于（）的儿童能够理解“量的守恒”，但思维仍需具体事物的支持，难以进行抽象逻辑推理。

A.感知运动阶段（0-2岁）

B.前运算阶段（2-7岁）

C.具体运算阶段（7-11岁）

D.形式运算阶段（11岁以后）

3.教师在教授“浮力”概念时，先让学生观察木块浮在水面、铁块沉入水底的现象，再引导学生思考“为什么不同物体在水中表现不同”，最后通过实验推导出“浮力大小等于排开水的重量”的结论。这种教学策略符合（）的观点。

A.建构主义学习理论

B.行为主义学习理论

C.人本主义学习理论

D.格式塔学派的顿悟说

4.某学生因数学考试多次失败，逐渐认为“自己天生不是学数学的料”，从而放弃努力。这一现象可用（）解释。

A.自我效能感理论

B.归因理论

C.成就目标理论

D.自我决定理论

5.维果茨基提出的“最近发展区”是指（）。

A.学生现有水平与即将达到的发展水平之间的差距

B.学生实际解决问题的能力与潜在解决问题能力之间的差距

C.学生生理成熟水平与心理发展水平之间的差距

D.教师教学要求与学生现有水平之间的差距

6.下列关于“学习迁移”的表述，正确的是（）。

A.学习骑自行车对学习骑电动车的影响属于负迁移

B.掌握英语语法对学习德语语法的影响属于具体迁移

C.学会“石”字后，学习“磊”字更容易，属于横向迁移

D.数学学习中形成的逻辑思维能力对物理学习的影响属于一般迁移

7.根据马斯洛的需要层次理论，教师在教学中关注学生的归属感和爱的需要，主要是为了满足学生的（）。

A.生理需要

B.安全需要

C.社交需要

D.尊重需要

8.某教师在课堂上通过“小老师”角色轮换、小组合作探究等方式，让学生主动参与知识建构。这种教学理念最接近（）。

A.行为主义

B.认知主义

C.人本主义

D.建构主义

9.学生在记诵圆周率“3.1415926535……”时，采用“山顶一寺一壶酒，尔乐苦煞吾”的谐音记忆法。这种策略属于（）。

A.复述策略

B.精细加工策略

C.组织策略

D.元认知策略

10.某学生在考试中遇到难题时，先跳过该题，完成其他题目后再返回思考。这种调节策略属于（）。

A.计划策略

B.监控策略

C.调节策略

D.资源管理策略

11.根据科尔伯格的道德发展阶段理论，“认为法律和规范是大家商定的，是一种社会契约，法律可以应大多数人的要求而改变”属于（）。

A.前习俗水平

B.习俗水平

C.后习俗水平

D.超习俗水平

12.教师通过表扬“认真完成作业的学生”来鼓励全班学生按时完成作业，这种强化方式属于（）。

A.直接强化

B.替代强化

C.自我强化

D.负强化

13.某学生在学习“函数”概念时，将其与“方程”“图像”等已有知识联系起来，形成完整的知识网络。这一过程主要体现了（）。

A.同化

B.顺应

C.平衡

D.图式

14.下列关于“问题解决”的表述，错误的是（）。

A.问题解决具有目的性、认知性和序列性

B.功能固着会阻碍问题解决

C.专家与新手在问题解决中的差异主要体现在知识数量上

D.启发式策略是问题解决中常用的高效策略

15.教师在教学中根据学生的个体差异，设计分层作业和个性化指导方案。这种做法符合（）的教育理念。

A.最近发展区

B.掌握学习

C.因材施教

D.合作学习

二、多项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分。在每小题给出的四个选项中，至少有两项是符合题目要求的。多选、少选、错选均不得分）

1.下列属于奥苏贝尔有意义学习条件的是（）。

A.学习材料本身具有逻辑意义

B.学习者具有有意义学习的心向

C.学习者认知结构中具有同化新知识的适当观念

D.