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2025年教师职称考试试题（附答案）

一、教育政策法规与师德修养（30分）

（一）单项选择题（每题2分，共10分）

1.根据2024年修订的《中小学教师职业道德规范》，“遵循教育规律，实施素质教育；循循善诱，诲人不倦，因材施教”对应的职业道德要求是（）。

A.爱国守法B.爱岗敬业C.教书育人D.为人师表

2.某教师因学生未完成作业，在班级公开辱骂学生“笨得像猪”，依据《中华人民共和国未成年人保护法》（2023年修正），该行为侵犯了学生的（）。

A.受教育权B.隐私权C.人格尊严权D.人身自由权

3.《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》提出“加强课程综合，注重关联”，其核心目的是（）。

A.减轻学生课业负担B.培养学生核心素养C.统一全国课程标准D.强化知识系统性

4.某农村小学教师王某因家庭原因连续旷工15个工作日，根据《事业单位人事管理条例》，学校可对其作出（）。

A.警告处分B.记过处分C.降低岗位等级D.解除聘用合同

5.新时代“四有”好老师的标准中，“有仁爱之心”的首要要求是（）。

A.平等对待每一位学生B.提高教学技能C.参与教育科研D.遵守教学纪律

（二）案例分析题（20分）

案例：某初中语文教师李某在讲授《孔乙己》一课时，为活跃课堂气氛，将“孔乙己偷书”的情节改编为“孔乙己为救病重的母亲偷书卖钱”，并引导学生讨论“偷书是否道德”。部分学生认为“出于善意的偷窃可以理解”，家长得知后向学校投诉，认为教师“歪曲经典，误导学生”。

问题：

1.结合《义务教育语文课程标准（2022年版）》中“课程内容”与“教学建议”的相关要求，分析李老师教学行为的合理性与不足。（10分）

2.如果你是李老师，面对家长投诉，应如何沟通并改进教学？（10分）

二、教育教学理论与实践（40分）

（一）简答题（每题8分，共16分）

1.简述“大单元教学”的内涵及其在学科教学中的实施要点。

2.列举三种发展性学生评价方式，并说明其在教学中的应用价值。

（二）论述题（24分）

当前，“跨学科主题学习”已成为义务教育课程改革的重要方向。请结合具体学科（如语文、数学、科学），论述跨学科主题学习的设计原则，并举例说明如何通过该学习方式培养学生的核心素养。

三、学科专业知识与能力（以中学语文为例，30分）

（一）古诗文阅读（10分）

阅读下面这首宋诗，完成问题。

《登快阁》·黄庭坚

痴儿了却公家事，快阁东西倚晚晴。

落木千山天远大，澄江一道月分明。

朱弦已为佳人绝，青眼聊因美酒横。

万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟。

问题：

1.赏析颔联“落木千山天远大，澄江一道月分明”的意境与表达技巧。（5分）

2.结合尾联“万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟”，分析诗人的情感变化及思想内核。（5分）

（二）现代文阅读与教学（10分）

阅读《背影》（节选）：

我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

问题：

1.从语言描写角度，分析这段文字刻画“父亲背影”的独特手法。（4分）

2.若将此片段作为初中语文课堂教学内容，你会设计哪些问题引导学生体会“父爱”的深层内涵？请列举3个问题并说明设计意图。（6分）

（三）写作指导（10分）

初中学生写作中常见“内容空洞、情感虚假”的问题。请设计一个针对性的写作指导方案，包括教学目标、教学步骤（至少3个环节）及设计依据（需结合《义务教育语文课程标准（2022年版）》相关要求）。

参考答案

一、教育政策法规与师德修养

（一）单项选择题

1.C2.C3.B4.D5.A

（二）案例分析题

1.合理性：李老师尝试通过情境改编激发学生思考，符合“发展思维能力”的课程目标；引导讨论体现了“培养思辨能力”的教学建议。

不足：①偏离经典文本的核心价值（《孔乙己》的批判封建科举制度、揭示底层悲剧的主题）；②改编情节缺乏文本依据，违背“尊重经典原貌”的要求；③未引导学生辩证看待“偷窃”行为的本质，可能模糊道德边界。

2.沟通策略：①主动联系家长，倾听诉求，表达理解；②说明教学设计初衷（激发思考），承认改编不当；③提供原文本分析资料，解释经典的价值内核。

改进措施：①回归文本，补充《孔乙己》创作背景与作者意图