古诗两首：咏柳与春日诗意解读与教学设计.pptx

“……春天在哪里？春天在那青翠的山林里。这里有红花呀，这里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂……”这首脍炙人口的儿歌《春天在哪里》带给我们对春天无限的遐想，那么古诗中美丽的春天又是怎样的呢？

古诗两首2课题解读：古诗，1.古代诗歌的泛称。2.“古体诗”的省称。本课将学习两首古诗《咏柳》《春日》。

1.学习目标2.走近作者3.字词精讲4.读懂课文的金钥匙5.课文解读6.读懂课文的金钥匙答案7.课文结构8.课文主旨9.课堂拓展10.教材课后习题解答11.当堂检测12.课后作业布置

1.会认10个生字，会写6个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。（重点）3.在反复诵读中启发想象，感悟诗歌的韵味和意境美。（难点）

贺知章:(659～约744)：字季真，晚年自号“四明狂客”，唐代著名诗人、书法家，与张若虚、张旭、包融合称“吴中四士”。主要作品：《咏柳》《回乡偶书》等。

朱熹:(1130～1200)：字元晦，号晦庵，宋朝著名的理学家、教育家、诗人，闽学派的代表人物，儒学集大成者，世尊称为朱子。主要作品：《观书有感》《春日》等。

万紫()千红绿丝绦()zǐtāo似sì（相似似乎）shì（似的）

碧玉：妆：绦：细叶：寻芳：泗水：绿色或暗绿色的软玉。诗中用来比喻嫩绿的柳树枝叶。打扮。用丝编成的带子。指柳树新萌发的又细又嫩的叶子。游览、玩赏美好的风景。河流名，在山东省中部，源于泗水县，流入淮河。

光景：一时：东风面：万紫千红：风光景物。一个时辰。这里形容时间很短，一时之间。春风的面貌。因我国春夏季多为东南风，故称春风为东风。形容百花齐放，颜色艳丽。

请同学们带着以下问题读课文。核心问题：这两首古诗表达了怎样的一个共同主题？串珠问题：1.这两首古诗分别描写了春天的哪些景物？2.这些春景都和什么有关？3.这两首古诗各自表达了作者怎样的思想感情？

点击听朗读听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语意思。

咏①柳碧玉②妆③成一树④高，万条⑤垂下绿丝绦⑥。不知细叶⑦谁裁⑧出，二月春风似⑨剪刀。

注释①咏：意思是用诗词的形式叙述，本课是歌颂、赞美的意思。②碧玉：绿色的玉，这里把柳树的枝叶比作碧玉。③妆：打扮。④一树：满树。“一”字这里不表示数量，表示满、全、整个的意思。⑤万条：泛指柳树枝条多。⑥绦：用丝编成的带子。⑦细叶：柳树新萌发的又细又嫩的叶子。⑧裁：裁剪。⑨似：好像。

译文：咏柳高高的柳树，看上去好像碧玉打扮的一样。无数柳条从树上垂下来好像绿色丝带一样。不知道这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的？原来是二月的春风这把剪刀裁剪出来的啊！

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。此处运用了设问的修辞方法，把对柳树的赞美引向对春天的赞美。同时，整首诗运用了借景抒情的写法，表现出春天的勃勃生机，表达了作者对春景的喜爱和赞美之情。

积累：你还知道哪些描写春景的诗句？________________________________________________________________________________________________________________________________________________描写春景的诗句还有“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”等。

阅读方法解密：品析借景抒情的写法概念：作者带着强烈的感情去描写景物，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄托在景物描写中，在文章中只写景，不直接抒情，以景物的描写代替情感的抒发。效果：表达含蓄，意境优美，情景交融，浑然一体。答题模式：运用借景抒情的写法，通过描写……景色，抒发了作者……思想感情。运用：见本课“课后练习单”第二、4题。

春日胜日①寻芳②泗水③滨④，无边光景⑤一时⑥新。等闲⑦识得⑧东风面⑨，万紫千红⑩总是春。

注释①胜日：好日子。②寻芳：游览、玩赏美好的风景。③泗水：河流名，在山东省中部，源(yuán)于泗水县，流入淮(huái)河。④滨：水边。⑤光景：风光景物。⑥一时：一个时辰，这里形容时间很短，一时之间。⑦等闲：随意。⑧识得：认识到。⑨东风面：春风的面貌。⑩万紫千红：形容百花齐放，颜色艳丽。

译文：春日在天气晴朗的日子，(诗人)到泗水边去探访美景，无限的风光景物一时之间焕然一新。(人们)随意就可以看出春风的面貌。百花盛开、姹紫嫣红的景象都是由春风点染而成的。

这两首古诗表达了怎样的一个共同主题？两首古诗都描写了勃勃生机的春天，都赞美了万物复苏的春天。1.这两首古诗分别描写了春天的哪些景物？《咏柳》描写的是二月的柳树。《春日》描写的是春天百花盛开的景象。

2.这些春景都和什么