五年级下册《草船借箭》思辨性阅读与跨学科项目融合教案.docx

五年级下册《草船借箭》思辨性阅读与跨学科项目融合教案

一、【基础】单元整体定位与单篇教材深度解读

（一）【非常重要】学习任务群归属与课标依据

本教学设计立足《义务教育语文课程标准（2022年版）》，精准对标“文学阅读与创意表达”及“整本书阅读”两大拓展型学习任务群，并有机融入“跨学科学习”任务群理念。五年级下册第二单元作为统编教材首个中国古典名著单元，其【核心目标】并非单纯的情节梳理或字词识记，而是“初步学习阅读古典名著的方法”。本课作为单元首篇精读课文，承担着从“单篇精读”向“整本书自读”过渡的【战略支点】功能。教学须规避碎片化的情节问答，转向以“人物形象多维建构”与“叙事逻辑深度思辨”为