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九年级语文下册辛弃疾四首词联读教学设计

一、教学背景与设计理念

（一）学科与学段：初中语文九年级下学期

（二）课题名称：英雄气与词人心——辛弃疾四首词联读

（三）设计理念：

本设计严格遵循《义务教育语文课程标准（2022年版）》精神，以“文学阅读与创意表达”学习任务群为组织框架，摒弃单篇散打的传统模式，采用“群文整合·主题统摄”的策略。将统编版九年级下册教材中的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》《南乡子·登京口北固亭有怀》以及课外古诗词诵读中的《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》《丑奴儿·书博山道中壁》四首词进行结构化重组。设计旨在通过“议题驱动、任务贯穿、支架搭建”的方式，引导学生从碎片化识记走向深度理解，从浅层阅读走向审美鉴赏，在“语言运用”中发展“思维能力”，在“审美鉴赏”中厚植“文化自信”，真正实现学生语文核心素养的进阶提升。

二、文本解读与教学定位

（一）文本特质分析：

这四首词是辛弃疾不同人生阶段、不同心境下的心灵实录，共同构筑了辛词“豪放中见悲壮，激昂中含苍凉”的独特美学风貌。

1.《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》：【重要/高频考点】全词以“壮”为核，通过梦境中雄壮的军旅生活与现实中“可怜白发生”的残酷对比，展现了词人杀敌报国的宏愿与壮志难酬的悲愤，极具戏剧张力。

2.《南乡子·登京口北固亭有怀》：【重要/高频考点】登临怀古，借古讽今。通过三问三答，歌颂孙权