小学第三学段语文课堂道德叙事研究--以济南市S小学为例.pdfVIP

二、道德发展阶段论26

三、有意义的学习理论27

第四节小学第三学段语文课堂道德叙事的价值28

一、叙事赋能课堂：筑牢立德树人之基28

二、催生德性自觉：道德叙事的意义建构29

三、促进道德内化:他律向自律的转化30

第二章小学第三学段语文课堂道德叙事的现状调查31

第一节研究设计31

一、问卷调查对象32

二、访谈对象32

第二节研究工具35

一、问卷设计与实施35

二、访谈设计与实施38

第三节研究结果39

一、调查问卷结果39

二、访谈结果47

第三章小学第三学段语文课堂道德叙事的问题检视53

第一节叙事目的高度功利性取向53

一、功利性目的扭曲道德叙事人文价值54

二、功利性目的降低道德叙事人文质量55

第二节叙事内容缺乏深度情感体验56

一、叙事内容固化，限制认知发展56

二、叙事内容空疏，弱化情感体验56

第三节叙事方法单一与缺乏创新57

一、叙事方法单一，制约高阶思维发展57