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2025-2026学年第二学期班主任学生综合素质评价工作操作指南说明

为深入落实立德树人根本任务，全面贯彻素质教育理念，规范我校学生综合素质评价工作，客观、公正、全面地评价学生的思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、劳动实践等方面的表现，促进学生全面发展、健康成长，明确班主任在学生综合素质评价工作中的职责、操作流程及具体要求，确保本学期学生综合素质评价工作有序、规范、高效开展，结合我校实际，特制定本操作指南说明，供全体班主任参照执行。

本指南严格依据上级教育主管部门关于学生综合素质评价的相关政策要求，结合我校学生实际情况，明确了评价原则、评价内容、评价流程、操作步骤、注意事项及责任分工，兼具指导性、操作性和规范性，旨在帮助班主任熟练掌握评价工作的各项流程和要求，确保评价结果真实、客观、有效，充分发挥综合素质评价对学生成长的导向作用，推动我校素质教育高质量发展。

一、评价工作总则

（一）评价目的

1.全面、客观、公正地反映学生本学期在思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、劳动实践等方面的成长情况和发展潜力，为学生的评优评先、升学考核、个性发展提供科学依据。

2.引导学生正确认识自我、评价自我，发现自身优势与不足，明确努力方向，激发学习动力和成长潜能，培养良好的道德品质、学习习惯和行为习惯。

3.促进班主任深入了解学生，优化教育教学方法，加强个性化教育指导，搭建家校协