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中学定语从句教学及习题解析

定语从句作为中学英语语法体系中的重要组成部分，既是教学的重点，也是学生理解和运用的难点。它通过对名词或代词进行修饰和限定，使句子表达更加丰富和精确。掌握定语从句，不仅有助于学生提升阅读理解能力，更能显著改善其书面表达的逻辑性和复杂度。本文将从定语从句的核心概念出发，结合教学实践中的常见问题，深入探讨其教学策略，并通过典型习题解析，帮助学生构建清晰的知识框架，提升运用能力。

一、定语从句的核心概念与教学要点

（一）定义与功能定位

定语从句，顾名思义，是在复合句中充当定语的从句，用以修饰主句中的某一名词或代词，即“先行词”。其基本功能在于提供关于先行词的额外信息，如性质、特征、状态、所属关系或发生的时间、地点、原因等。例如，在句子“Thegirlwhoisreadingabookismysister.”中，“whoisreadingabook”便是定语从句，修饰先行词“thegirl”，明确了是“正在读书的”那个女孩。

教学伊始，务必让学生清晰理解这一基本定义，能够准确识别句中的先行词和定语从句，并初步感知其修饰作用。可以通过对比简单句与含定语从句的复合句，让学生体会到定语从句在表达丰富信息方面的优势。

（二）关系词的分类与作用

引导定语从句的词称为关系词，它们是连接主句和从句的桥梁，同时在从句中承担一定的语法成分。关系词的正确选用是定语从句教学的核心。

1.关系代词：主要包括that,which,who,whom,whose。

*that：指代人或物，在从句中可作主语、宾语。尤其要注意其适用范围较广，但在非限制性定语从句及介词后一般不使用。

*which：指代物，在从句中可作主语、宾语。可用于限制性和非限制性定语从句。

*who/whom：指代人，who在从句中作主语或宾语（非正式场合），whom在从句中作宾语，尤其在介词后必须用whom。

*whose：既可指代人也可指代物，表示“……的”，在从句中作定语，后接名词。

2.关系副词：主要包括when,where,why。它们在从句中分别作时间状语、地点状语和原因状语，其功能相当于“介词+关系代词”。

*when：指代时间，先行词通常为表示时间的名词，如time,day,year等。

*where：指代地点，先行词通常为表示地点的名词，如place,room,city等。

*why：指代原因，先行词通常为reason。

（三）教学建议与常见误区

在教学过程中，应注重引导学生理解定语从句的“定语”本质，即它是用来修饰名词的。可通过对比简单定语（形容词）和定语从句，帮助学生建立概念。

1.关系词的选择：这是学生最易混淆的部分。建议从以下两个角度引导：

*先行词指人还是指物？

*关系词在定语从句中充当什么成分？（主语、宾语、定语、状语）

例如，若先行词指物，且关系词在从句中作主语或宾语，则考虑that或which；若作状语（时间、地点、原因），则考虑相应的关系副词或“介词+which”。

2.“介词+关系代词”结构：当关系代词在从句中作介词的宾语时，介词可提前至关系代词之前，形成“介词+关系代词”结构。此时关系代词指人用whom，指物用which，不能用that。例如：ThehouseinwhichIlivedisveryold.(Ilivedinthehouse.)

3.限制性与非限制性定语从句：虽然中学阶段对此要求不深，但需初步介绍。限制性定语从句与先行词关系密切，不可省略；非限制性定语从句与先行词关系相对松散，通常用逗号隔开，且不能用that引导。

4.常见错误：

*成分重复：如“ThebookwhichIboughtityesterdayisinteresting.”（多了it）。

*关系词使用不当：如“Themanwhomisstandingthereismyteacher.”（whom不能作主语，应用who）。

二、典型习题解析与技巧点拨

理论学习之后，通过习题巩固是关键。以下选取一些具有代表性的习题进行解析，旨在帮助学生掌握解题思路和技巧。

（一）关系代词的选择

例1：Thisisthefactory_______producescars.

A.whereB.whichC.whatD.who

解析：此题先行词为“thefactory”（工厂），指物。定语从句中缺少主语，因此需要选择能充当主语的关系代词。A选项where是关系副词，在从句中作状语，不符合；C选项what不能引导定语从句；D选项who指人，不符合。故正确