2026年新工科人才培养策略研究报告.docx

研究报告

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2026年新工科人才培养策略研究报告

一、研究背景与意义

1.1新工科人才培养的背景分析

(1)随着全球经济的快速发展和我国工业化进程的加快，对高素质工程人才的需求日益增长。据《中国工程教育》杂志统计，截至2025年，我国工程师缺口已达到约1000万人。这一数据反映出我国传统工科教育模式在培养适应新时代发展需求的工程人才方面存在明显不足。在当前以互联网、大数据、人工智能等为代表的新一轮科技革命和产业变革背景下，传统工科教育模式在知识体系、课程设置、教学方法等方面难以满足社会对创新型人才的需求。为此，新工科人才培养应运而生，旨在通过改革创新，培养具有创新精神、实践能力和社会责任感的复合型、应用型人才。

(2)新工科人才培养的背景还体现在国家政策层面。近年来，我国政府高度重视新工科教育，出台了一系列政策文件，如《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《关于深化教育改革推进教育现代化的若干意见》等，明确提出要加快新工科人才培养，提升我国工程教育质量。以《新一代人工智能发展规划》为例，该规划明确提出要推动人工智能与工程教育的深度融合，培养具备人工智能知识和技能的工程人才。这些政策文件的出台，为我国新工科人才培养提供了有力的政策保障。

(3)从国际视角来看，新工科人才培养也是全球工程教育改革的一个重要趋势。发达国家如美国、德国