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地方高校师范生职业能力的现状调查与提升路径

地方高校师范专业承担着培养区域基础教育师资的重要使命。对143名地方高校师范生进行问卷调查，结果发现师范生职业能力总均分为3.67分（满分5分）。具体地，师德践行能力、教学实践能力、综合育人能力和自主发展能力四个子维度的均分分别为3.95分、3.60分、3.62分和

3.53分，师德践行能力最强、自主发展能力最弱。这说明，地方高校师范生的职业认同感较强，但自我成长与规划意识亟待加强。

进一步比较职业能力在不同生源地、性别、年级、学习成绩排名和父母受教育水平维度的差异，结果发现：第一，不同生源地、性别、母亲受教育水平的师范生的职业能力差异不显著。第二，不同年级师范生的师德践行能力存在显著差异（F=3.30，p0.05）。第三，不同学习成绩排名师范生的师德践行能力（F=3.33,p＜0.05）、教学实践能力（F=4.26,p＜0.01）、综合育人能力（F=3.91,p＜0.01）和自主发展能力（F=6.24,p＜0.001）均存在显著差异。第四，不同父亲受教育水平师范生的师德践行能力（F=5.09,p＜0.001）、教学实践能力（F=3.6,p＜0.01）、综合育人能力（F=3.25,p＜0.05）和自主发展能力（F=4.08,p＜0.01）均存在显著差异。这说明，高年级师范生对师德的理解和认同更深刻