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2026云南曲靖二中兴教中学招聘历史教师两名备考题库

第一部分单选题(50题)

1、数列6,12,24,48,96,...的第12项是多少？

A.2048

B.4096

C.8192

D.16384

【答案】：C

【解析】这是一个等比数列，公比为2，第12项为6*2^11=8192。

2、各级农业农村部门要高度重视农村创新创业，培育政策扶持，强化平台载体，搭建新型经营主体，营造激励创新创业的氛围。这句话主要存在的问题是（）。

A.动词搭配不当

B.断句过多

C.语言不连贯

D.前后矛盾

【答案】：A

【解析】题目中存在“培育政策扶持”这样的表述，“培育”和“政策扶持”不能合理搭配，应该是“完善政策扶持”等合适搭配，所以问题主要是动词搭配不当。“断句过多”，句子并没有明显断句过多的情况；“语言不连贯”，句子整体语义能理解，不存在语言不连贯现象；“前后矛盾”，句子前后逻辑并无矛盾。所以这句话主要存在的问题是动词搭配不当。

3、秦直道是哪个时期的道路？

A.春秋时期

B.战国时期

C.秦朝时期

D.汉朝时期

【答案】：C

【解析】秦直道是秦朝时期修建的一条重要道路，用于军事运输和通讯。

4、某公司有500名员工，其中300名员工有硕士及以上学历，250名员工有高级职称，200名员工既有硕士及以上学历又有高级职称，问有多少名员工既没有硕士及以上学历也没有高级职称？

A.50人

B.100人

C.150人

D.200人

【答案】：C

【解析】根据两集合容斥原理，有硕士及以上学历或高级职称的员工人数为300+250-200=450人。因此，既没有硕士及以上学历也没有高级职称的员工人数为500-450=50人。

5、古往今来，无论是对历史作出较大贡献的思想家、政治家、军事家、文学艺术家，还是在祖国历史发展中起决定作用的千千万万普通劳动群众，启迪、指引他们壮丽人生的一个共同思想因素是（）。

A.社会主义

B.集体主义

C.爱国主义

D.民主主义

【答案】：C

【解析】这道题考查对推动不同人群前进的共同思想因素的理解。社会主义是一种社会制度和思想体系，它是在特定历史阶段出现和发展的理论与实践模式，并不是古往今来贯穿所有推动历史发展人物的共同思想因素。集体主义强调集体利益高于个人利益，注重集体的团结和协作，它主要是在一定的集体环境和社会关系中倡导的价值观念，并非是从古至今启迪和指引无数人壮丽人生的普适性、共同思想因素。爱国主义是指个人或集体对祖国的一种积极和支持的态度，是一个国家和民族重要的精神支柱。从古到今，无论是对历史作出较大贡献的思想家、政治家、军事家、文学艺术家，还是在祖国历史发展中起着决定作用的普通劳动群众，他们都怀着对祖国的深厚热爱，这种热爱激励着他们为祖国的发展、繁荣、进步贡献自己的力量，是启迪、指引他们壮丽人生的一个共同思想因素。民主主义强调人民的权利和参与，它是在特定的政治发展阶段提出并不断发展完善的理念，并非是贯穿整个历史、激励所有为祖国发展作出贡献人群的普遍思想因素。综上，正确答案是爱国主义。

6、李陵说“今足下还归，扬名于匈奴，功显于汉室”，这句话指的是（）。

A.卫青

B.霍去病

C.苏武

D.李广

【答案】：C

【解析】本题考查历史人物相关知识。破题点在于理解题干中“今足下还归，扬名于匈奴，功显于汉室”描述的人物特征，并结合各选项人物的事迹进行判断。卫青和霍去病均为西汉名将，主要功绩是多次出击匈奴，在对匈奴的战争中取得了辉煌胜利，为汉朝边疆的稳定和拓展做出了巨大贡献，但题干强调的是“还归”，卫青、霍去病并非有从匈奴回归汉室并扬名的经历，所以不符合题干描述。李广是西汉时期的名将，一生与匈奴作战七十余次，以勇猛善战著称，但同样没有从匈奴还归且扬名于匈奴、功显于汉室的相关事迹，不符合题意。苏武在汉武帝时奉命以中郎将持节出使匈奴，被扣留。匈奴贵族多次威胁利诱，欲使其投降；后将他迁到北海边牧羊，扬言要公羊生子方可释放他回国。苏武历尽艰辛，留居匈奴十九年持节不屈。最终获释归汉，他的事迹在匈奴扬名，回到汉室后也功显天下，符合题干中“今足下还归，扬名于匈奴，功显于汉室”所描述的情况。综上，题干所指的人物是苏武。

7、数列13,26,39,52,65,...的第25项是多少？

A.286

B.299

C.312

D.325

【答案】：D

【解析】这是一个等差数列，公差为13，第25项为13+(25-1)*13=338。

8、区分不同经济体制的根本标志是（）。

A.人们在产品分配、交换和消费过程中的关系

B.生产关系的社会性质

C.劳动者与生产资料的结合方式

D.生产力的发展情况

【答案】：C

【解析】区分不同经济体制的根本标志是劳动者与