2026年高考物理二轮专题复习：重难18 热学（热力学定律、气体实验定律、气体图像、理想气体状态方程、液柱模型、活塞气缸模型）（重难专练）（全国适用）（原卷版）.docxVIP

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重难18热学（热力学定律、气体实验定律、气体图像、理想气体状态方程、液柱模型、活塞气缸模型）

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高考指导方向标

近三年考查趋势分析

近三年高考中，本专题考查频率较高，通常以选择题和计算题形式出现，分值约6-12分。命题注重将热学基本规律与实际物理过程相结合，重点考查对气体实验定律、理想气体状态方程、热力学第一定律的综合应用，以及利用液柱、活塞气缸等模型解决实际问题的能力。

命题特点：

突出气体状态变化分析：重点考查一定质量理想气体在不同过程（等温、等容、等压）中状态参量（p、V、T）的变化规律及计算。

强化图像解读与应用：常结合p-V、p-T、V-T图像，考查图像含义、斜率意义及多过程转换的分析。

聚焦典型物理模型：“液柱模型”与“活塞气缸模型”是高频载体，考查气体压强的计算、受力分析与状态变化过程的综合推理。

考查热力学定律应用：结合气体状态变化过程，应用热力学第一定律（ΔU=Q+W）分析内能变化、做功及热传递情况。

核心方法聚焦

状态方程应用：熟练运用理想气体状态方程pV=nRTpV=nRT或其特殊形式（玻意耳、查理、盖-吕萨克定律）列式求解。

图像分析：掌握各类气体图像（p-V、p-T、V-T）的物理意义，能根据图像判断过程类型、比较状态参量及进行多过程分析。

模型解题思路：

液柱模型：通常以液柱为受力对象，利用力平衡或等压面法求气体压强。

活塞气缸模型：需分别对活塞（或气缸）进行受力分析（力学对象）和对封闭气体应用气体定律（热学对象），联立求解。

热力学第一定律分析：明确各量符号规则，结合气体温度变化（ΔU）、体积变化（W）判断吸放热（Q）。

备考指导建议

夯实基本定律：透彻理解气体实验三定律与理想气体状态方程，明确其适用条件。

掌握图像转换：加强不同气体状态图像间的转换与识别训练，提升图像信息提取能力。

分类攻克典型模型：对“液柱移动判断”、“活塞气缸平衡与加速”等模型进行专题训练，掌握其分析流程与受力特点。

注重过程与能量分析：养成将气体状态变化过程与热力学第一定律相结合的分析习惯，清晰理解功、热、内能转化的关系。

1.热力学第一定律

1.内容：一个热力学系统的内能变化量等于外界向它传递的热量与外界对它所做的功的和。

【注意】：

①做功和热传递在改变系统内能上是等效的；

②热传递过程是系统与外界之间内能的转移；

③做功过程是系统与外界之间的其他形式能量与内能的相互转化。

2.表达式：ΔU＝Q＋W。

热力学第一定律不仅反映了做功和热传递这两种改变内能过程是等效的，而且给出了内能的变化量和做功与热传递之间的定量关系。此定律是标量式，应用时热量的单位应统一为国际单位制中的焦耳。

符号的规定如下表所示。

符号

W

Q

ΔU

＋

外界对物体做功

物体吸收热量

内能增加

－

物体对外界做功

物体放出热量

内能减少

【注意】应用热力学第一定律时要明确研究的对象是哪个物体或者是哪个热力学系统。进行计算时，要依照符号法则代入数据，对结果的正、负也同样依照规则来解释其意义。

【注意】热力学第一定律的特殊情况：

(1)若过程是绝热的，则Q＝0，W＝ΔU，外界对物体做的功等于物体内能的增加。

(2)若过程中不做功，则W＝0，Q＝ΔU，物体吸收的热量等于物体内能的增加。

(3)若过程的始、末状态物体的内能不变，则W＋Q＝0，即物体吸收的热量全部用来对外做功，或外界对物体做的功等于物体放出的热量。

【拓展】热力学第一、第二定律的比较：

热力学第一定律

热力学第二定律

定律揭示的问题

从能量守恒的角度揭示了功、热量和内能改变量三者的定量关系

自然界中出现的宏观过程是有方向性的

机械能和内能的转化

当摩擦力做功时，机械能可以全部转化为内能

内能不可能在不引起其他变化的情况下完全变成机械能

热量的传递

热量可以从高温物体自发传向低温物体

说明热量不能自发地从低温物体传向高温物体

两定律的关系

在热力学中，两者既相互独立，又互为补充，共同构成了热力学知识的理论基础

活塞气缸模型

模型分类：

（1）气体系统处于平衡状态，需综合应用气体实验定律和物体的平衡条件解题。

（2）气体系统处于力学非平衡状态，需要综合应用气体实验定律和牛顿运动定律解题。

（3）封闭气体的容器（气缸、活塞等）与气体发生相互作用的