北师社普通心理学第六版课件第十四章 人生全程发展.pptxVIP

普通心理学;本章提要;第一节、个体发展概述

;一、个体发展的概念;二、个体发展中的关键期与敏感期;三、个体发展的领域与分期;四、遗传与环境在个体发展中的作用

;（二）遗传与环境在个体发展中的交互作用

;第二节身体、动作与感知觉发展;一、身体发展;胚胎期（embryonicstage，3～8周）：胚胞的内层开始分化，形成主要的身体系统。这一时期胚胎最容易受到环境中不利因素的伤害。几乎所有生理发展上的缺陷都发生于怀孕的头三个月中。

;胎儿期（fetalstage，9周至出生）：胎儿开始出现反射；皮肤表面形成，胎儿具有了自己的外形特征；完成身体的各部分发展，身长和体重都大大增加；脑拥有了大多数的神经元。胎儿从第30周开始，便具备了离开母体生存的可能性。

;2.对胎儿发展不利的环境因素

德国麻疹：影响眼睛、耳朵、心脏等

X射线或原子辐射：基因突变

性病：智力残障、盲及其他生理疾患

香烟：流产、早产、心跳不正常

酗酒：智力残障、长得较小、大脑较小

吸毒与药物：可能产生各种不良后果;（二）婴儿期与童年期的身体发展

出生后，婴儿的生理发展在外主要表现在身高、体重、头围、胸围、牙齿与骨骼发育等方面，在内主要表现为脑的发育。婴儿在第一年的生长速度非常惊人。第二年，婴儿的生长速度显著减慢。2岁时，他们的体重可达成年时体重的五分之一，身高则接近成年时的二分之一。

童年早期，幼儿的生长速度逐年减慢，身体发展的个体差异也逐步加大。童年中期和晚期是青春期到来前身体发展的相对平缓期，身体发展持续而稳定。

;（三）青少年期的身体发展

青少年期是身体发展的又一高峰期。身高体重的快速增长（也叫青少年生长突增，adolescentgrowthspurt）和性成熟是青少年期身体发展的两个重要特征。

青少年在身高、体重快速增长的同时，第一性征、第二性征的发展也在逐步显现出来。第一性征的发展指男孩和女孩生殖器官的生长，第二性征的发展指在生殖器官发育之外的、与性别差异相联系的生理特征的发展。

;（四）成年期的身体发展

进入成年早期后，身体的发展变化平缓下来，但仍在继续。??年中期的身体变化相对平缓，但这一时期，身体开始衰老。虽然衰老不可避免，但衰老的速度有着较大的个体差异。这种个体差异一方面由基因决定，另一方面也受到生活方式的影响。

步入成年晚期，身体外表的变化较成年中期更为显著。这一时期，各项生理机能丧失的风险增高。但同样地，生理机能的衰老速度存在显著个体差异。

;二、动作发展;生存反射：关乎婴儿的生存适应的反射。如婴儿的呼吸反射、吮吸反射、定向反射等都属于生存反射。

原始反射：对于人类个体而言已没有特别实际的意义，通常只是被看作进化的遗迹，且在婴儿出生后的头几个月内会陆续消失。这些反射尽管没有实际的生存价值，但可作为临床诊断的重要指标。;（二）粗大运动技能的发展

粗大运动技能指身体的大幅度运动，如走路、跑、跳等等。粗大运动技能的发展大体遵循两个基本原则：头尾原则和近远原则。

头尾原则指头部运动最先发展，接着是手臂和躯干，然后是腿部；近远原则是指躯干运动最先发展，然后是四肢，最后是手指、脚趾。;（三）精细运动技能的发展

精细运动技能指身体局部的细小动作，如系扣子、打绳结、写字等。

新生儿严格说来不具备精细运动的能力，他们虽然能够表现出反射性的抓握，但缺乏对手和手指的控制。童年早期，儿童精细运动技能的进步在手眼协调动作中表现尤为突出。童年中期和晚期，随着中枢神经系统的髓鞘化，儿童精细运动技能得到进一步的发展。精细运动技能的灵巧度在成年中期和晚期会有所下降。;三、感知觉发展;（二）视觉

新生儿已经具备一定的视觉能力，会对灯光眨眼，视线随着灯光的移动而移动，也能追随移动的目标。新生儿视觉能力的发展主要表现在几个方面：视觉调节、视觉辐合、视觉分辨以及颜色知觉能力。

2月龄的婴儿的视觉最佳距离为15～25厘米，其视觉调节的能力很差。以后，婴儿视觉调节能力开始发展，到4月龄时，已经接近成人的视觉调节能力。

儿童的视觉分辨能力逐渐完善，在4～6岁时趋于稳定。

;（三）听觉

5～6个月的胎儿开始形成听觉系统，可以透过母体听到外界频率为1000Hz以下的声音。

新生儿可以将头转向声音来源。

婴儿很早就具有了视听的协调能力，能将视觉体验与听到的声音结合起来。

;第三节语言与其他高级认知能力的发展;一、语言的发展;进入童年早期后，儿童所说出的句子在语法上日渐复杂。5~7岁时，他们的语言在许多方面已经接近成人。

童年早期的儿童在语用知识方面也有发展，他们能根据不同社会情境有效地运用语言。

在进入小学前，儿童的元语言意识有了显著发展。

个体语言能力的发展一直持续到成年期，或者直至成年晚期后。进入成年晚期，个体在语言理解和语言表达两方面都可能存在困扰。

;（二）语言发展的理论