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家庭教育促进法背景下学校指导家庭教育工作的路径探讨

一、引言

《中华人民共和国家庭教育促进法》的正式施行，标志着家庭教育从传统“家事”上升为重要“国事”，明确了学校在家庭教育指导工作中的法定职责，为家校协同育人提供了刚性法律支撑。家庭教育是人生的第一课堂，对未成年人品德养成、习惯培育、身心健康成长起着基础性、关键性作用，而学校作为专业育人机构，兼具教育资源、师资力量、专业优势，承担着指导家庭教育、赋能家长履职、协同家庭育人的核心使命。

当前，部分学校对家庭教育指导工作重视不足、路径单一、针对性不强，难以满足家长的多元需求，也未能充分发挥法律赋予的指导职能。在家庭教育促进法落地实施的大背景下，学校必须转变育人理念、明晰法定职责，打破传统家校沟通的局限，构建系统化、专业化、常态化的家庭教育指导体系，找准工作切入点与发力点，切实帮助家长树立科学育儿观念、掌握正确育人方法，形成家校同向发力、协同育人的强大合力，助力未成年人全面健康成长。

二、家庭教育促进法核心要义与学校职责定位

（一）法律核心要义梳理

家庭教育促进法明确了家庭教育的根本任务是立德树人，培育德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人；界定了家庭教育的核心内容，涵盖道德品质、身体素质、生活技能、文化修养、行为习惯等多方面；厘清了家庭、学校、社会在育人工作中的权责边界，确立了“家庭尽责、学校指导、社会支持、政府推动”的协同育人