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2026年教师资格证考试心理学教育法规试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共40分）

1.根据皮亚杰的认知发展理论，处于具体运算阶段的儿童能够完成的典型任务是（）。

A.理解“守恒”概念，如液体体积守恒

B.通过“三山实验”理解他人视角

C.进行抽象逻辑推理，解决假设性问题

D.用符号系统表征外部世界（如语言、图画）

答案：A

解析：具体运算阶段（7-11岁）的核心特征是守恒概念的获得，儿童能理解物体的物理属性（如体积、质量）在形态变化后保持不变。“三山实验”是前运算阶段（2-7岁）儿童无法完成的任务；抽象逻辑推理属于形式运算阶段（11岁以后）；符号表征属于前运算阶段的早期能力。

2.某学生因数学考试连续失利，逐渐产生“我永远学不好数学”的想法，甚至拒绝上数学课。这一现象最符合（）的理论解释。

A.班杜拉的自我效能感理论

B.韦纳的归因理论

C.阿特金森的成就动机理论

D.德韦克的成长型思维理论

答案：B

解析：韦纳提出归因维度（内部/外部、稳定/不稳定、可控/不可控），若学生将失败归因于稳定的内部因素（如能力不足），会产生习得性无助，表现为放弃努力。题干中“永远学不好”体现了对稳定因素的归因。

3.根据《未成年人学校保护规定》，教师发现学生存在严重心理问题时，应当优先采取的措施是（）。