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《鹿角和鹿腿》教学设计（第二课时）

第2课时

课型：新授

执行时间：月日

执教：

1.有感情地朗读课文，读出鹿的心情变化。

2.学会抓住关键词讲故事。

3.感悟故事的寓意，能对与故事有关的说法发表自己的看法。

板块一回顾导入，梳理态度

1.（课件出示生字新词）检查学生认读。

2.引入故事情境，体会鹿的态度。

（1）学生自由朗读第2～4自然段，关注描写鹿的语言、神态的句子。（课件出示第3自然段的第3句话、第4自然段的第2句话）

（2）引导学生想象情境，有感情地朗读，体会句子特点，学写提示语中含神态、动作描写的句子。

（3）从这两个句子可以看出，鹿对自己的角和腿的态度是怎样的？（欣赏自己的角，不满自己的腿。）

板块二精心研读，思考探究

1.衔接引入：后来，鹿的态度却发生了转变，为什么会有这样的转变呢？请大家默读第5～7自然段，找出原因。

2.学生默读，交流概括：鹿被狮子追赶，美丽的鹿角被树枝挂住，险些让他送命，有力的长腿却帮他脱险。

3.死里逃生的鹿此时心里会怎么想？他会怎样重新看待自己的角和腿？

4.梳理鹿的心情变化，有感情地朗读。

（1）回顾全文，鹿的心情发生了怎样的变化呢？请同学们完成导图。（课件出示：惊讶→得意→遗憾→惊恐→羞愧）

（2）能根据鹿的心情变化导图朗读课文，读出鹿的心情变化。学生自由练读、班级展示，教师相机指导。

板块三抓关键词，练习讲故事

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