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数学教学计划9篇

数学教学打算篇1

一、教学条件分析

六班级同学的整体学问水平属于中等，优等生较少。大部分同学基础学问把握较为扎实，错误大多由于马虎大意造成的。但也有一部分同学基础的确不够扎实，理解水平低，思维不够活跃。还有部分同学学习看法不够端正，不遵守校纪班规。差生成因主要有以下几方面：

1、学习看法不端正，学习目的不明确，作业敷衍了事；

2、有一些受思维的局限，导致学习成果不抱负；

3、学习基础差，对学习缺乏爱好，惰性思想严峻；

4、家庭因素：家长没有为孩子创设良好的学习气氛，没有催促孩子养成良好的学习习惯。

二、教学内容分析

六班级其次学期是学校阶段最终一个学期，教材从促进同学的进展，为同学进入第三学段的学习打好基础动身，把六班级〔下册〕的教学内容分成两部分编排。在前七个单元里教学新学问，全面完成《标准》规定的其次学段的教学内容和详细目标。在第八单元有重点地系统复习学校阶段教学的主要学问，在深化理解的同时组织更合理的认知结构，通过适当的练习形成必要的技能，应用学问解决实际问题，培育数学素养。

教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和外表积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和基本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。

教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的推断、用方向和距离确定位置、众数和中位数平均数、解题策略的敏捷运用。

三、教学目标

1.让同学经受应用百分数的学问解决生活中一些常见问题的过程，进一步理解百分数的意义，体会百分数与分数、小数的联系和区分，加深对方程思想方法的熟悉，提高解决相关问题的力量；在详细情境中理解比例的意义和级别性质，熟悉成正比例和成反比例的量，体会不同领域数学内容的内在联系，加深对相关数量关系的理解。

2.让同学通过观看、操作、试验和简洁推理，熟悉圆柱和圆锥的基本特征，探究并把握圆柱和圆锥的体积公式以及圆柱外表积的计算方法；在详细的情境中，初步理解图形的放大和缩小，初步理解比例尺的意义，初步把握用方向和距离确定物体位置的方法，并能应用这些学问和方法进行简洁的操作或解决简洁的实际问题。

3.让同学联系对百分数的理解，熟悉扇形统计图，初步体会扇形统计图描述数据的特点，能依据扇形统计图所呈现的信息提出或解决一些简洁的问题；结合实例，初步熟悉众数与中位数的意义，会求一组简洁数据的众数和中位数，初步体会众数、中位数和平均数等不同统计量的不同特点。4.让同学通过系统复习，进一步把握数与代数、空间和图形、统计和概率等领域的学问和方法，进一步明确相关内容的进展线索和规律关联，加深对现实问题中数量关系、空间形式和数据信息的理解，提高综合应用数学学问和方法飞力量。

5.进一步感受数学思索确实定性和数学结论的严谨性，获得一些胜利的体验，熬炼克服困难的意志。进一步培育仔细细心的学习习惯，培育发觉错误准时订正的良好习惯。

6.进一步感受自己在数学学问和方法等方面的收获与进步，进展对数学的主动情感，进一步增添学好数学的信念。

四、教学措施

1、深化钻研教材，精确把握教学目标，亲密联系同学实际细心设计教学方案，支配教学环节；

2、创设愉悦的教学情境，努力培育同学学习的主动性，主动性，充分利用现代教育手段，激发同学的学习爱好，让同学在主动探究中猎取学问。

3、重视学法指导提倡学法的多样性，关注同学的个人体验，使同学从“学会”向“会学”转变，到达“教是为不教”的目的。

4、仔细学习文化学问及专业学问，不断提高、丰富自己；

5、仔细参与各种教研活动，虚心向优秀老师请教，学习他们先进的

教学方法，不断提高自身的教学力量和业务水平；

6、仔细阅读各类教学杂志，做好读书笔记，写好心得体会。

7、对待学习困难的同学坚持多表扬少批判，准时发觉他们的闪光点，关心其树立信念；教育同学明确学习目的，端正学习看法，逐步培育他们的自觉性及上进心；利用课余时间赐予耐烦辅导，并进行“一帮一”结队的活动，师生共同关心他们提高。

五、教学进度支配

时间教学内容完成状况

2月11日——2月25日百分数的应用

2月26日——3月16日圆柱、圆锥和球

3月17日——3月27日比例

3月28日——4月5日确定位置