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2025年校本培训实施方案

为进一步加强我校校本研修工作，促进教师的专业成长与发展，

不断提高教研水平、教学技能、教育质量，增强我校教师的整体素质

和综合能力，进一步提升学校内涵发展水平，按照市县教研室总体安

排部署及相关文件精神，结合学校实际情况，特制定本实施方案。

一、指导思想

在全球竞争与科技变革驱动下，新时代中国特色社会主义教育形

势日趋严峻。我国教育从规模扩张转向质量提升，通过制度创新与资

源优化，构建更具包容性的终身学习体系。

国家战略需求：全球化与信息化背景下，教育成为提升综合国力

的核心手段，需培养大量创新型人才应对国际竞争。

技术迭代倒逼：人工智能、大数据等科技进步要求教育体系快速

调整课程内容，强化终身学习能力培养。

以我县教育改革与发展的实际为立足点，以解决教育教学中存在

的重要问题为突破口，以提高教师综合素质和教育教学质量为目标，

统筹安排，全面推进。结合我校实际，将教学、教研、校本研修等工

作全面整合，从小处着眼，围绕课堂教学，从常规工作做起，从实际

中来到实际中去，增强校本教研的针对性和实效性。

二、研修目标

校本研修，“研”是解决学校教育教学中的问题，特别是解决课

堂教学中存在的问题;“修”通过学习与培训，丰富教师的专业技术

素养，提升专业技能，不断地在学习、研究中成长。

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1、师德教育为首位。大力提高教师队伍的政治思想素质，努力

使全体教师热爱教育事业，以德育人，为人师表，树立正确的教育观，

以学生的发展为本，全面实施素质教育。

2、加强教学理论学习。努力提升教师的理论素养，不断优化教

师教学行为，实现理论与实践的相互促进，提高研修的质量。

3、以新课程为导向，以学校为阵地，以教师为主体，以促进教

师发展、提高教育教学质量为宗旨，统筹安排计划和组织实施，以问

题解决为目标，将教师培训与教育教学工作紧密结合，构建有效课堂，

提高课堂教学效率。

4、通过校本研修，使不同层次的老师在原有的基础上都得到较

大的提高，转变教育观念，适应发展的需要。

5、完善校本研修制度。努力营造校园研修文化，培养出一批教

学骨干，建设一支师德高尚、业务精良、能适应现代化教育要求的反

思型、科研型、学习型的教师队伍。

三、研修内容

1、以教育法规为主的师德培训。

以“三个面向”教育思想为指导，以《教育法》、《义务教育法》

《教师法》、《未成年人保护法》、和《中小学教师职业道德规范》为

依据，对教师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道

德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，

提高思想道德修养及心理素质。建立新型的师生关系，强化教师自身

修养，塑造良好的教师形象。

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2、以新课程为主的现代教育理论培训。

认真学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标

及相关政策等。搜集、整理相关教改信息，组织学习、研讨交流，使

理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内化为教学行为，促

进教师在教学实践中研究掌握实施新课程的有效教学方法和手段。

3、以教育教学课题研究为主的教育科研培训。

教育科研能力是校本培训的一个重要内容，教师要逐步树立教研

科研意识，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教育科研基本方

法的培训。、根据本校、教师本人实际，针对当前教育教学中的实际

问题，特别是基础教育新课程实施中的问题，有效地开展课题实验。

4、以增强教育教学实践能力为抓手的培训。

主要为听课评课、案例分析、教学反思、课堂诊断、师徒结对校

本研修活动组织和策划等。

5、以转化教学理念、优化教学过程为目的的研修。

强化“自主、合作、探究”式学习。教师活动抓备课、上课、反

思三要素，引导教师以“高质量、轻负担”为目标，构建新的教学机

制，努力实现教学过程的优质高效。

6、以实现班级自主管理和学生成长的班主任工作研修。

增强班主任的责任感，指导班主任建设健康向上的班集体，提高

工作的技巧，尤其是提高班主任组织班级活动与班务管理的能力以及

心理辅导的技巧，让老师做学生的知心人。

四、研修方式