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2026年中小学校思政课建设实施工作方案三篇合集

第一篇县域统筹·整体跃升方案

——以“红色县域”为样板的区域推进路径

第一章形势判断与目标锚定

1.1县域思政课痛点扫描

（1）师资“三缺”：缺专职、缺梯队、缺名师。

（2）资源“三散”：红色场馆散落、校本素材分散、数字平台分裂。

（3）课堂“三化”：知识碎片化、情境虚假化、评价模糊化。

1.22026总目标

到2026年底，建成“红色县域”示范区：专职教师占比≥45%，校本资源库≥100G，学生思政获得感问卷得分≥90分，教师省级以上赛课获奖人次同比翻番。

第二章任务矩阵与责任到人

2.1五大任务

任务A红色基因图谱工程——把县域内17处革命遗址、8名老红军口述史转化为可扫码的AR教学点。

任务B思政教师“雁阵”计划——3年新增编制60个，设立“首席思政教师”岗位，待遇比照教研员。

任务C课堂革命行动——推广“三段五环”教学模式：课前红色研学→课中议题探究→课后社区服务，每学段形成10节示范课。

任务D数字驾驶舱——打通县域教育城域网，建成“红色资源热力图”，教师一键调用视频、文物3D模型。

任务E评价导航仪——研制《县域思政课堂观察量表》2.0版，设“价值认同、思维品质、行动转化”三维10项指标，课堂即时生成分数。

2.2责任链

县委宣传部：统筹红色场馆免费开放时段；

县教体局：教师招聘、