工匠直播间：非遗技艺网络传播策略.docxVIP

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《工匠直播间：非遗技艺网络传播策略》深度解析与教学指导

第一章：课程理论基础与背景分析

1.1课程定位与学科价值

1.1.1课程在学科体系中的定位

本课程在非物质文化遗产保护与数字媒体传播交叉学科体系中占据核心地位，是连接传统文化资源与现代传播技术的桥梁。作为专业选修课或核心通识课，课程通常设置为3学分，总课时48学时，其先修课程包括《传播学概论》、《新媒体运营基础》及《非遗文化概论》，后续课程则对接《文化产业创意与策划》、《数字内容生产》等实践类课程。该课程旨在培养学生运用互联网思维解决传统文化传播难题的能力，是学生从理论认知走向行业实践的关键枢纽环节。

1.1.2学科价值与理论贡献

课程的理论价值在于构建了“技艺-媒介-受众”三位一体的传播模型，填补了传统非遗保护研究中对数字化传播机制探讨的空白。从方法论贡献来看，课程引入了跨学科研究范式，将民俗学的田野调查方法与传播学的受众分析理论相结合，为非遗的活态传承提供了新的解释框架。这种理论建构不仅丰富了传播学的分支体系，也为文化社会学提供了数字化转型的微观样本。

1.1.3实践应用与社会价值

在实践应用层面，课程直接服务于国家文化数字化战略和乡村振兴计划，具有极强的现实指导意义。通过系统教学，学生能够掌握非遗IP孵化、直播策划运营等核心技能，直接解决非遗传承人“有技艺无市场”的痛点。社会价值