2026六年级数学上册 分数除法素养测评.pptx

202X演讲人2026-03-02一、明确测评定位：为何要开展分数除法素养测评？

明确测评定位：为何要开展分数除法素养测评？01优化测评实施：分数除法素养测评“怎么测”？02构建测评框架：分数除法素养测评“测什么”？03总结与展望：以测评促素养，以素养谋发展04目录

2026六年级数学上册分数除法素养测评

作为一名深耕小学数学教学十余年的一线教师，我始终认为，数学测评的核心不在于“考倒学生”，而在于通过科学的评价体系，精准诊断学生的数学素养发展水平，为后续教学提供针对性的改进方向。分数除法是六年级上册的核心内容之一，它既是分数乘法的逆向延伸，也是后续学习比、比例、百分数等知识的重要基础。今天，我将结合课程标准、教材编排及多年教学实践，从“为何测”“测什么”“怎么测”“如何用”四个维度，系统梳理分数除法素养测评的设计与实施思路。

01PARTONE明确测评定位：为何要开展分数除法素养测评？

1基于知识体系的衔接性需求从小学数学知识脉络看，分数除法是“数与代数”领域的关键节点。学生在五年级已掌握分数乘法（包括分数乘整数、分数乘分数），六年级上册通过“倒数的认识”“分数除以整数”“一个数除以分数”等内容，完成分数除法的完整建构。这一过程不仅需要学生理解“除以一个数（0除外）等于乘它的倒数”的算理，更要能将分数除法与整数除法、分数乘法的意义建立联系，为六年级下册“比的意义”“比例的应