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高中生数学抽象素养培养策略的研究——以函数概念为例

关键词：高中生；数学抽象素养；函数概念；教学策略

1引言

1.1研究背景与意义

在当前的教育体系中，高中生数学抽象素养的培养日益受到重视。数学抽象素养是指学生在数学学习过程中能够理解、掌握和应用数学概念、原理及其内在联系的能力。它不仅关系到学生能否顺利地完成学业，更影响到他们未来解决实际问题的能力。然而，当前高中数学教学仍存在一些问题，如过分注重知识的灌输而忽视能力的培养，缺乏有效的教学策略来引导学生进行深入思考和探究。因此，探讨如何在高中数学教学中有效培养学生的抽象素养，具有重要的理论和现实意义。

1.2国内外研究现状

国际上关于数学抽象素养的研究起步较早，许多国家已经将抽象素养作为基础教育的重要目标之一。例如，美国在2014年发布的《共同核心州标准》中明确提出了数学抽象素养的要求。国内学者也对此进行了深入研究，如张奠宙教授提出的“数学思维”概念，强调了数学抽象素养的重要性。但目前，国内关于高中数学抽象素养培养的研究还不够充分，尤其是在具体教学策略方面的探讨尚显不足。

1.3研究目的与内容

本研究旨在通过对高中数学抽象素养的深入分析，探索有效的培养策略。研究内容包括：（1）分析当前高中生数学抽象素养的现状；（2）总结已有的教学经验和存在的问题；（3）提出基于函数概念的高中数学抽象素养培养策略；（4）设计相关的教学实验，验