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小学三年级音乐下册（人音版）《我们的朋友》单元核心知识清单

一、学科核心素养与课标导向定位

X.X围绕《义务教育艺术课程标准（2022年版）》第二学段（35年级）要求展开，聚焦“听赏与评述”“独唱与合作演唱”“编创与展示”三大学习任务。在“我们的朋友——顿音、刘天华、笛子”这一专题复习中，核心素养的落脚点在于：通过感知音乐中的动物形象（如杜鹃鸟），建立人与自然、动物之间的情感联结（审美感知）；运用顿音技巧与器乐模仿，生动表现音乐形象（艺术表现）；探索不同音色组合与节奏编创，激发创造性思维（创意实践）；了解刘天华对中国民族音乐的革新贡献，增强民族文化认同感（文化理解）。本课在单元中承上启下，既是对前课节奏游戏《跳绳》中“X.X”附点节奏的深化应用，又为后续学习复杂的装饰音及二胡曲《空山鸟语》埋下伏笔。

二、核心概念深度解析

（一）顿音记号（▼）【核心】【高频考点】

1.概念定义：顿音，又称跳音、断音，记号为一个倒置的实心小三角“▼”标记在音符的上方。它属于音乐演奏法记号，表示该音符要唱（奏）得短促、跳跃、富有弹性。【基础】

2.时值原理：从物理学声学角度，顿音的实际发音时值仅为原音符时值的1/2或1/4，剩余部分由休止符（气息切断）或指法（如拨弦）来补充，从而产生音断意连的效果。在三年级阶段，要求学生通过“拍皮球”的感觉理解“短促有弹性”即可，不必深究精确时值比例。【难点】