神笔马良教学设计.docVIP

《神笔马良》教学设计

一、谈话导入，揭示课题。

师：同学们，你们还记得《西游记》中，孙悟空的手上拿着什么宝物吗？

生：金箍棒。

师：金箍棒有什么神奇之处呢？

生：能长能短。能大能小。……

师：没错。今天老师给你们讲一个故事。故事的主人公叫马良，他也有同样宝物，大家知道是什么吗？

生：神笔。

师：嗯，看来大家预习得不错。今天我们就一起来读读这个故事。

板书“神笔马良”。2

二、带着问题，聆听朗读。

师：同学们，先看大屏幕上的自学提醒。这里有三个问题。

1.马良是怎么得到这枝神笔的？

2.马良的神笔“神”在哪里？

3.马良用神笔画了些什么？

接下来请同学们认真听课文的朗读，边听边思考自学提醒上的三个问题。注意：拿出一支笔，听到问题的答案就划一划。毛主席曾经说过：“不动笔墨不读书”。意思就是让我们勤于动笔。

师：同学们准备好了吗？

生：准备好了。

师：好！那我们开始。

（播放录音，观测学生）8

三、小组合作，学习生字。

师：好，大家看大屏幕。不知道大家刚才注意听这些词语的读音了没有？

生：有。

师：好，为了让大家能准确地报告三个问题的答案。我们先来把这些词语读准。我们采用小组合作的方式，这有三行词语。每个组选择一行进行练习。小组里先进行选拔，每人读一次，谁是小组里读得最佳的，待会请他来做范读。开始。

（1’

师：每个组选一位读得最佳的带大家读。

生读3

师：这几位同学范读得真好，帮了徐老