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2026学年《传统文化》校本课程实施方案

一、课程开发背景与意义

（一）政策导向

教育部《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》明确提出，要将中华优秀传统文化全方位融入中小学教育各环节，引导学生增强文化自信与民族自豪感。2026学年正值国家“十四五”文化发展规划深化落实阶段，校本课程作为国家课程的重要补充，是传承与弘扬传统文化的关键阵地。

（二）学校需求

我校地处[具体地域]，拥有深厚的地域文化底蕴（如[列举本地特色文化，如传统手工艺、民俗节日、历史名人等]），但学生对本土传统文化的认知多停留在表面，缺乏系统性学习与深度体验。同时，国家课程中传统文化内容分散，亟需通过校本课程整合资源，形成特色文化教育体系。

（三）学生发展

小学生正处于价值观形成的关键期，对传统文化中的美德故事、艺术形式、民俗活动充满好奇。通过校本课程，可满足学生对传统文化的探究欲望，培养其文化认同感、审美能力与动手实践能力，为其终身发展奠定文化根基。

二、课程目标

（一）总体目标

以“传承文化根脉，培育时代新人”为核心，通过系统化、趣味化的传统文化学习，引导学生了解中华优秀传统文化的内涵与精髓，增强文化自信；培养学生对传统文化的兴趣与热爱，提升人文素养与综合实践能力；将传统文化精神内化为学生的行为准则，塑造“知礼守正、勤学善思、爱国爱家”的品格。

（二）具体目标

1.知识与认知：学生能够了解中国传统节日习俗、经典文