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学困生的成因及转化调研报告

一、柴学校困生学习现状分析

(一)、学困生普遍具有如下特点：

1、缺乏人生奋斗和参加社会竞争的动力。

2、对学习转变命运缺乏信念。

3、不能也不能按时完成作业，对主要学科的学习缺乏爱好。

4、学习做不到用心，缺乏合作精神。

5、老师、家长辅导相对跟不上。

6、班集体意识和班级荣誉感较差。

(二)、“学困生”的在校表现

1、部分学困生有明显的智力障碍。

2、学困生的学习成果普遍偏低，在学问结构上存在断层。

3、学困生的学习品质、学习习惯较差，有较大的提升空间。

4、转化提高的方法大多集中在沟通、谈话、辅导及与家长的沟通协作上。

5、对学困生的转化大多数老师感觉有肯定的难度，但同时也能布满信念。

二、“学困生”形成的缘由

通过观看、询问、调查，发觉产生学习困难的缘由各不相同，其成因是极其冗杂和多方面的，但从教育教学角度来端详可将其形成分为内部缘由和外部缘由。

〔一〕内部缘由

1、学习目的不明确，缺乏上进心。由于民办学校的高收费体制，来此上学的都是家庭条件相当好的同学。