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2026年师德师风专项整治工作方案

第一章形势研判与总体思路

1.1时代背景

2026年是“十四五”收官、“十五五”谋篇的交汇年，教育强国指标进入攻坚期。师德师风问题已从局部失范演变为影响教育公信力的系统性风险：网络舆情事件72%集中在教师言行失当；家长投诉中“师德”标签占比连续三年上升；教师招聘环节因“背景瑕疵”取消录用资格人数同比增加38%。数据背后，是家庭对“美好教育”的期待与教师队伍生态脆弱的尖锐矛盾。

1.2问题画像

（1）价值观漂移：部分教师把分数、升学率、奖金作为职业唯一坐标，育人初心弱化。

（2）行为边界模糊：课外“隐形补课”从线下转到线上“一对一”，与利益输送结合更隐蔽。

（3）技术放大效应：短视频平台将教师个人言论切片传播，失德成本指数级放大。

（4）管理滞后：学校对“八小时外”监督手段单一，家委会、社区、网格尚未形成闭环。

1.3整治逻辑

坚持“源头治理—过程管控—后果惩戒—生态重塑”四步闭环，以“小切口”撬动“大变局”。2026年专项整治不搞运动式“一阵风”，而是把“当下改”与“长久立”嵌入教师职业生涯全周期，用制度链、数据链、责任链重塑教师行为边界。

第二章整治目标与衡量指标

2.1总体目标

到2026年底，全市中小学（含幼儿园、中职）师德师风风险指数降至60以下（基准线100），家长满意度≥92%，教师职业荣誉