八年级英语下册Unit 6 An old man tried to move the mountains.docxVIP

??八年级英语下册Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.SectionB(1a-1d)听说整合深度学习导学案

一、设计理念与理论依据

本教学设计以《义务教育英语课程标准（2022年版）》核心素养为导向，深度融合深度学习教育理念、CLIL（内容与语言整合学习）框架以及跨学科项目式学习（PBL）的实践智慧。我们认识到，当代语言教学已超越孤立的词汇语法传授，转向在真实、有意义的语境中，通过高阶认知活动发展学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

本课以中国经典寓言“愚公移山”的英文版本为语言输入与文化载体，但其教学设计立意远不止于故事复述。我们旨在构建一个“故事新解与价值思辨”的探究场域。通过听说活动的深度整合，引导学生不仅理解故事表层信息（What），更剖析其深层文化逻辑（Why），并最终能够站在当代视角，对传统价值观进行批判性继承与创新性表达（How）。教学过程将模拟学科专家（如文化研究者、社会评论者）的思维方式，通过问题链驱动、多模态资源辅助、结构化产出任务，实现从“学习理解”到“应用实践”，最终迈向“迁移创新”的认知跃迁，确保学生在掌握目标语言的同时，完成一次深度的文化探索与思维训练。

二、教材分析与文本解构

1.内容定位：本单元主题属于“人与社会”范畴下的“历史、社会与文化”主题群，涉及“中外优秀文化”与