八年级数学下册第4章一次函数4.doc

一次函数的图像教学反思

一次函数图像教学反思〔一〕

教学过程中教师应通过情境创设激发学生的学习兴趣，对函数与图像的对应关系应让学生动手去实践，去觉察，对一次函数的图象是一条直线应让学生自己得出。在得出结论之后，让学生能运用“两点确定一条直线”，很快做出一次函数的图像。在稳固练习活动中，鼓舞学生乐观思考，提高学生解决实际问题的力量。

依据学生状况，教学设计也应做出相应的调整.如第一环节：探究新知，固然可以激发学生兴趣，但也可能简洁让学生关注代数表达式的寻求，甚至局部学生形成肯定的认知障碍，因此该环节也可以直接开门见山，直切主题，如提出问题：一次函数的代数形式是