六年级语文下册《长江之歌》（苏教版）语文教学设计.docxVIP

六年级语文下册《长江之歌》（苏教版）语文教学设计

一、教学内容分析

（一）课程标准解读

本教学设计紧扣《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求，聚焦学生文学素养与审美能力的协同培育。在知识与技能维度，明确要求学生掌握长江自然地理核心特征，理解诗歌意象内涵与情感表达逻辑，习得诗歌鉴赏基础方法，并能运用这些方法开展初步的诗歌分析，达成“理解”与“应用”层级的认知目标，同时通过思维导图构建诗歌知识与鉴赏方法的系统化知识网络。

在过程与方法维度，践行课程标准倡导的自主阅读、合作探究、创意表达等学习理念，将语文核心素养培育的学科思想方法转化为具象化学习活动，如分组深度研讨、情境化角色扮演、诗意创意绘画等，让学生在实践体验中提升文学鉴赏的实践能力。

在情感·态度·价值观与核心素养维度，以诗歌为载体，着力培育学生热爱祖国河山、尊重自然规律、关注现实生活的情感态度，同步提升学生的审美情趣与文化自信等核心素养，教学中注重挖掘诗歌背后的育人价值，规划素养目标自然渗透的路径。

（二）学情分析

六年级学生已具备一定的自然地理知识储备，诗歌欣赏能力处于逐步发展阶段，但受年龄与生活经验限制，诗歌鉴赏的系统性与深度仍需提升，具体学情如下：

知识储备：对长江的基本地理常识有初步了解，但缺乏对诗歌鉴赏系统方法与技巧的储备；

生活经验：通过书本、媒体等渠道对长江自然景观与相关生活习俗有浅层认知，普遍缺乏实地体验；