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生成式AI赋能个性化学习路径设计实效——基于2024年智慧教育平台100万学生学习行为数据

一、摘要与关键词

在人类教育迈向全面数字化与智能化转型的宏大历史进程中，实现真正意义上的个性化学习一直被视为教育科学领域的终极理想。本研究基于二零二四年某国家级智慧教育平台所记录的一百万名中小学生的真实学习行为全样本数据，采用准实验设计与宏观数据挖掘相结合的混合研究框架，系统且深入地考察了生成式人工智能在赋能个性化学习路径设计方面的实际效能及其底层作用机制。研究的核心发现表明，相较于传统的基于预设规则与知识图谱的静态推荐系统，生成式人工智能通过实时交互、动态内容生成与认知支架的即时构建，能够显著提升学生的学习投入度与知识掌握度。在庞大的样本验证中，由生成式人工智能主导的个性化学习路径使得学生的课程完成率提升了百分之四十五，同时在复杂概念的认知负荷测试中表现出显著的下降趋势。此外，异质性分析进一步揭示了该技术在缩小不同学业水平学生之间认知鸿沟方面的巨大潜力，尤其是对于传统教学模式中的学业后进生，生成式人工智能展现出了极强的补偿性干预效果。主要结论指出，生成式人工智能并非仅仅是传统教育技术的效率升级，而是引发了学习路径设计从“静态检索分配”向“动态生成对话”的本质范式转换。突破当前的个性化教育瓶颈，必须彻底拥抱生成式人工智能的动态适应特征，在教育元宇宙与智能导师系统的交汇处重塑师生机三元协同的新