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九年级下册语文第六单元情境任务教学设计

一、教学背景与设计理念

（一）【基础】学科与学段定位

本设计适用于义务教育阶段初中语文学科九年级下册，具体内容为统编版九年级下册第六单元第24课《诗词曲五首》。该单元选编了《十五从军征》《白雪歌送武判官归京》《南乡子·登京口北固亭有怀》《过零丁洋》《山坡羊·潼关怀古》五首跨越汉、唐、宋、元四个朝代的经典诗词曲作品。九年级学生经过初中阶段前两年的学习，已经具备了一定的古诗文阅读基础，掌握了基本的诵读方法和初步的意象解读能力，但对于不同体裁（诗、词、曲）的文体特征及其与情感表达之间的关系尚缺乏系统认知，对于群文阅读中主题的统摄与个性的辨析仍需深度引导。本设计立足学情终点，旨在通过大情境、大任务推动学生实现从“单篇识记”向“类化整合”的跨越。

（二）【非常重要】核心素养导向

本设计严格遵循《义务教育语文课程标准（2022年版）》理念，以核心素养为纲，构建学习任务群。在语言建构与运用层面，通过诵读涵泳，品味五首作品精炼典雅的语言，感受不同文体独特的韵律美与节奏感，积累经典名句。在思维发展与提升层面，通过比较、整合、辨析，探究五首作品在“战争与家国”主题下的多元情感维度，培养学生的批判性思维与整合思维能力。在审美鉴赏与创造层面，深入体悟“铁马冰河”的雄浑意象与“残阳史册”的苍茫意境，感受中华美学精神的刚健与深沉。在文化传承与理解层面，理解作品中所蕴含的