2026《小学语文习作教学的现状及策略浅析》3200字.docxVIP

小学语文习作教学的现状及策略浅析

摘要：小学阶段处于人生基本阶段，为之后的个体学习及发展起到至关重要的奠基作用。当今小学习作教学出存在诸多问题，例如教师与学生的畏难情绪，练习次数不足，教学指导不到位，只有运用科学的习作教学方法,才能适应学生的生理和心理特点,培养良好的习惯。这样一来，不仅能够激发小学生学习兴趣,还有利于强化教师综合素养。

关键词：习作；小学；教学

语文是一门兼具人文性和工具性的学科，语文教学旨在教授学生学会运用祖国文字。学生写作能力是综合能力的重要组成部分，故不可忽视。

一、理论基础

行为主义理论注重外部刺激及外界环境因素对人的影响，外界环境对人产生一定的刺激，人则会产生某种对应行为。故在开展习作课程前，应调动学生的积极性，培养学生善于观察的习惯，对学生的作文进行具体反馈起到强化的作用。

认知主义认为学习是通过感觉和知觉接收信息，人脑对刺激进行组织分析，作用于人的活动，主要研究人的智能活动。开展习作教学应根据学生心理发展特点，小学生主要进行具体叙述类的习作，第一学段写话，第二学段能用简短的书信、便条进行交流，第三学段等完纪实作文或想象作文。

二、小学语文习作教学现状分析

（一）、教师观念出现偏差

应试教育是当前中国教育显著特点，许多老师也将应试理念贯彻于教学中，单纯以提高学生分数为目标授课。部分教师在进行习作讲授时，直接将高分模板给学生，让学生套用模板或者直接背诵课