人教版七年级下册地理导学提纲73印度.docxVIP

初中七年级地理《印度：崛起中的“孟加拉虎”》跨学科主题学习设计

??一、课标与核心素养分析

??本设计依据《义务教育地理课程标准（2022年版）》中“认识国家”部分的要求，聚焦于“通过实例，认识不同地域发展水平的差异”以及“运用地图和相关资料，说出某国家的地理位置、范围、领土构成和首都；描述某国家自然环境的基本特点，说明自然环境对该国家自然资源、工农业发展的影响，初步认识因地制宜的重要性”。在核心素养层面，本设计旨在深度培育学生的区域认知、综合思维、地理实践力与人地协调观。通过对印度这一典型发展中国家的系统性探究，学生将从空间视角理解其地理环境的整体性与差异性，分析自然与人文要素的相互作用机制，并尝试运用地理工具和方法解决现实情境中的复杂问题，最终形成对全球发展与区域合作中“人地关系”的辩证思考。

??二、学习目标

??1.区域认知与空间感知：学生能够运用分层设色地形图、行政区划图等，准确描述印度的海陆位置、纬度位置及相对位置，阐明其地理位置的战略意义。识别并描述印度三大地形区（北部山地、中部平原、南部高原）的空间分布与基本特征，建立对印度宏观地理格局的清晰认知。

??2.综合思维与要素关联：学生能够综合分析热带季风气候的成因、特点及其对印度农业（特别是水稻、小麦种植）和水旱灾害的深刻影响。探究人口增长、资源分布（如耕地、水、矿产）与经济发展（信息技术产业、绿色革命、服