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探寻成教医学生心理密码：自我效能感、生活事件与应付方式的深度剖析

一、引言

1.1研究背景

在当今社会，随着人们对健康关注度的不断提高，医学领域的发展备受瞩目。医学专业也因此成为众多学子梦寐以求的选择。然而，并非所有人都能在高考后直接进入医学院校学习，许多人选择通过成人教育途径考取医学专业，这些学生被称为成教医学生。成教医学生作为一个独特的群体，与普通全日制医学生相比，有着显著的特点。

从年龄结构来看，成教医学生年龄跨度较大，涵盖了从刚步入成年到中年的各个阶段，平均年龄普遍高于普通大学生。其中部分学生年龄偏大，甚至已经工作数年甚至十余年。在一项针对某医学院成教医学生的调查中发现，36岁及以上的学生占比达到了一定比例。他们大多过了最佳记忆年龄，机械记忆能力相对较差，但在临床工作中积累了丰富的实践经验，理解能力较强。同时，他们中已婚已育者不在少数，家庭负担重，除了要应对繁重的学业，还需兼顾家庭责任，如照顾孩子、赡养老人等，这使得他们可自由支配的学习时间较少，精力也容易分散。

从知识基础和学习能力方面分析，成教医学生的知识层次和结构参差不齐。他们大多来自县一级以下的基层医疗单位，如乡镇卫生院。由于受教育程度、知识库存与结构、人生阅历及受社会因素影响程度的不同，导致他们对知识的理解运用能力和对医学知识的掌握、更新程度存在很大差异。但他们具备一定的知识基础和较强的学习能力，学习主动