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阅读教学中如何有效进行朗读指导

《语文课程标准》在教学建议中指出：“各个学段的阅读教学都要重视朗读。”在小学阶段，朗读能发展学生的思维，激发学生的情趣，陶冶学生的情操。学生朗读能力逐步提高，对课文的理解就逐步加深。同时，朗读既可以促进学生对知识的理解和记忆，又可以积累大量的词汇和句子，提高学生的理解能力和表达能力。因此，朗读训练不仅是阅读教学的一个重要组成部分，更是让学生更好地掌握和运用语文的不可缺少的重要手段之一。我尝试从以下几方面做起。

一、体会感情——把握朗读基调

要读好一篇文章，必须先深入阅读，理解其内容，体会其思想感情，才能在朗读时以声传情，准确地表情达意。学生只有理解语言文字所表达的思想感情，从而受到感染，产生强烈共鸣和表达愿望，才能自然地读出感情来。如读《草原》一课中“这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清新，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快”。要指导学生读好这一句话，必须先让学生感受草原的美景。课前我先让学生搜集草原风光的图片或文字介绍，课上借助媒体展示草原风光，启发学生说说自己了解到的草原。有的学生说：“草原一望无垠，像一张绿色的大地毯一直铺向天边。”有的学生说：“春风