古诗词诵读《拟行路难（其四）》 课件（共28张PPT）2025-2026学年统编版高中语文选择性必修下册.pptxVIP

古诗文中关于人生之路的感慨

李白《行路难》：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

苏轼《定风波》：莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。

屈原《离骚》：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

王勃《滕王阁序》：关山难越，谁悲失路之人？萍水相逢，尽是他乡之客。;寒门的愁思，时代的回响;1.了解作者及其生平，把握诗歌的内容。

2.通过分析诗歌的表达技巧，把握诗歌大意，梳理诗歌情感起伏变化。

3.学会用知人论世去深入体会作者情感。;“行路难”是汉乐府旧题，主要是用来抒发世路艰难和离别悲伤感情的。

有些学习汉魏乐府的作品，题前多冠一“代”或“拟”字。

拟，摹仿。即学习模仿《行路难》写的乐府诗。;;拟行路难（其四）

鲍???照

泻水/置平地，各自/东西南北流。

人生/亦有命，安能/行叹复坐愁？

酌酒/以自宽，举杯/断绝/歌路难。

??心非木石/岂无感？吞声/踯躅/不敢言。;自由朗诵，并根据课本注释，尝试翻译全诗。;;1.全诗的情感基调（诗眼）是什么？;;我国魏晋南北朝，是一个特殊的时期。实行门阀制度（始于东汉，魏晋南北朝盛行），讲求门第出身。选拔官员并不依据才干品德，而是依据门第高下，血统贵贱。“上品无寒门，下品无世族”，门阀制度阻塞了寒士的进仕之路，他们即使才华横溢，也很难任高官。

;;;;酌酒以自宽，举杯断绝歌路难;;人生亦有命，安能行叹复坐愁！

心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。;;